(圖2)這張人頭畫是女孩的母親所畫，想讓孩子模仿。

　　可能許多家長對這種情景并不感到陌生，也不會認為特殊，甚至可以說是司空見慣。正因為它具有普遍性，我們分析一下這個情景，可能會從中得到些有益的啟示。

　　首先看看那位母親對孩子畫畫的心情和態(tài)度：

　　1.她希望自己的孩子能畫，并且畫出令人滿意的圖畫；

　　2．她認為應該讓孩子照著樣子畫才是正理兒，所以又拿畫書，又動筆畫人頭像給孩子示范。一句話，就是讓孩子模仿；

　　3．她是用成人的標準來要求4歲孩子的畫，以成人的審美觀來衡量兒童畫。所以當她看到女兒畫了一個“殘缺不全”的大頭人時，竟顯得神色不安，若有所失。

　　小女孩的口齒流利，大大方方。我從她對這次畫畫的表現(xiàn)中看到：

　　1．她只習慣于模仿畫，就是照著現(xiàn)成的圖畫或者別人教她怎樣畫她跟著學；

　　2．她自由畫畫的本領受到了束縛，沒有嘗受到用圖畫進行自我表現(xiàn)的樂趣，所以對自己獨立畫畫畏怯不前：

　　3．她對會不會畫畫的態(tài)度和對圖畫的好壞的評價受到成人的影響，將自己置于“不會畫”的無能境況；

　　4．小小童心中保持著用圖畫表現(xiàn)自己的欲望，并潛在著兒童畫獨特風格的表現(xiàn)力。所以我才能引導她畫出了自己的畫。

　　(圖4)作者：男孩，5歲8個月，北京。題目《天熱》。

　　(圖5)作者：女孩，4歲9個月，桂林。題目《長大我要當醫(yī)生》。

　　我的考察是先通過交流和談話了解小女孩的特點和學畫的情形以及她對畫畫的態(tài)度；然后引導她自主地畫自己的畫（這一步未獲成功）；下一步通過啟發(fā)，因勢利導（提出畫題，按她的要求畫一個做引子）地誘導她自己畫一幅畫，終使這個女孩邁出了自己畫畫的第一步。

　　上述分析給我們的啟發(fā)是：兒童畫具有鮮活的靈氣，如果由于認識上的偏頗，把兒童畫畫視為只不過是小孩子描圖仿畫而已，就會自覺不自覺地束縛孩子的手腳，讓他們在這一領域失去生動的活力和童真的樂趣。那么我們應該怎樣認識兒童畫呢？

　　兒童畫是一種游戲

　　兒童畫是孩子們最喜愛的活動形式之一。孩子畫畫應該是不受強制的自由的活動，一般情況下，自己想表現(xiàn)什么就畫什么。他們對自己的畫感到賞心悅目；畫畫是簡便的活動，無需特殊的物質條件，只要有紙張和筆（甚至沙土和小棍）就可以；畫畫是靜態(tài)游戲，不需要伙伴和對手，孩子熱衷于在家里畫畫，特別是在外邊下雨或大動作游戲疲倦之后需要安靜地活