nbsp;        選用《拜爾鋼琴基礎(chǔ)教程》時(shí)要注意，由于長(zhǎng)時(shí)間手指固定，有的孩子彈琴不是根據(jù)樂(lè)譜，而是根據(jù)指法。這樣表面看起來(lái)彈的很好，但沒(méi)有達(dá)到認(rèn)譜的目的，結(jié)果造成很大的損失。
          輔導(dǎo)孩子練琴，還要訓(xùn)練孩子背譜。背譜可以有多種背法：視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、動(dòng)覺(jué)的、理論知識(shí)的等等。我這里主要想講講怎樣利用音樂(lè)理論知識(shí)掌握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，達(dá)到背譜的目的。一個(gè)鋼琴演奏家，一生不知道要彈多少作品。一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，兩個(gè)多小時(shí)，一般都要背譜，因此，學(xué)彈鋼琴?gòu)男【鸵��?xùn)練背譜。這也是訓(xùn)練邏輯思維能力的一種方法。
         背樂(lè)譜，也要背指法。特別是左右手彈相同的旋律，指法一定不同。不背指法，演奏就很容易出錯(cuò)。
         輔導(dǎo)孩子練琴，還要注意音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如曲名：進(jìn)行曲、圓舞曲、波爾卡、詼諧曲、回旋曲、奏鳴曲、組曲等；作者：貝多芬、巴赫、海頓、莫扎特、卡巴列夫斯基、柴可夫斯基、德彪西、巴托克、肖邦、格里格、舒曼、賀綠汀、丁善德等；音樂(lè)術(shù)語(yǔ)及記號(hào)等等。這對(duì)理解不同歷史時(shí)期，不同作者、不同作品的風(fēng)格特點(diǎn)等，都是十分必要的。
 最后來(lái)談?wù)勪撉購(gòu)椬嗉记傻膶W(xué)習(xí)問(wèn)題。
         鋼琴?gòu)椬嗉记傻降子卸嗌俜N？好象誰(shuí)也說(shuō)不清楚，因?yàn)榈侥壳盀橹梗�鋼琴的彈奏技巧還在不斷的發(fā)展之中，僅就傳統(tǒng)的一般彈奏技巧而言，也是多種多樣及其復(fù)雜的。盡管鋼琴?gòu)椬嗉记汕ё內(nèi)f化及其復(fù)雜，但簡(jiǎn)單的說(shuō)，我認(rèn)為也就是用我們靈巧的雙手彈奏出音樂(lè)表現(xiàn)所需要的各種各樣的聲音。這話(huà)聽(tīng)起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但要完全做到卻很難。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，如果說(shuō)用不同的手（左手和右手）、不同的手指（12345指）、不同的速度（從最慢到最快），準(zhǔn)確無(wú)誤地彈奏出鋼琴的最低音和最高音，使其發(fā)出您所理想的聲音，這其中的感覺(jué)、效果、難度，一定是千差萬(wàn)別。因此我說(shuō)“用我們靈巧的雙手彈出音樂(lè)表現(xiàn)所需要的各種各樣的聲音”這句話(huà)，既可以作為小孩子學(xué)琴要求的開(kāi)始，也可以作為鋼琴家畢生追求的鋼琴表演的最高藝術(shù)境界。這里的關(guān)鍵就看如何要求。
          鋼琴的琴鍵有黑有白、有高有低、有里有；我們的雙手有大有小、有厚有��；五個(gè)手指頭有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)。在手與鍵盤(pán)的錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)系中，要彈出音樂(lè)表現(xiàn)所需要的各種各樣的聲音，確實(shí)是件十分艱難的事情。因此，這就需要長(zhǎng)期的、艱苦的、有目的的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到隨心所欲，想要什么聲音就有什么聲音。
          一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，無(wú)論是旋律、節(jié)奏、和聲、織體、結(jié)構(gòu)，都是作曲家精心設(shè)計(jì)安排的。小孩子練琴，首先要理解樂(lè)曲，然后才是表現(xiàn)。在表現(xiàn)中才能發(fā)現(xiàn)彈奏的缺點(diǎn)，在練習(xí)中加以改進(jìn)。