幼兒的小手拿著一支大毛筆，蘸著水墨，滴滴答答地隨意涂抹著樹木花草、房屋小橋，描繪著他們心中的田園風光，講述著他們自己的故事，這是多么有味的天真情趣啊。這一過程足以讓人陶醉，而結果更讓人稱奇，每一幅作品都凝聚著幼兒的情感宣泄，在他們的筆下，呈現(xiàn)著是一種天真活潑而又獨特的個性。

　　在安亭幼兒園的每一間活動室里，每周都可以看到上面的畫面，孩子們個個手執(zhí)毛筆，聚精會神的描繪著，幼兒水墨畫課程在這里大面積的鋪展開來了。

　　在次之前，安亭幼兒園聘請了上海華東師范大學青年畫家武千嶂老師來為我們幼兒園一些有一定教學經驗的美術老師進行水墨畫的培訓，武老師和幼兒園的教師們在幼兒繪畫啟蒙教育中積極開展科學研究，創(chuàng)造了適合小年齡幼兒“玩中學、樂中進”的游戲模式和學習成果評價的新標準。在活動的過程中教師采用一些獨特的方法：一、不斷的豐富幼兒的感性經驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的獨特性、規(guī)律性、有趣性。二、通過情景化、擬人化的手法，努力培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。三、鼓勵幼兒大膽想象、大膽作畫，并以幼兒理解的語言將美術技能與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)融為一體。

　　在我們的實踐中，大家體會到，只要教師遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，并激發(fā)幼兒的活動興趣，以幼兒的眼光來審視幼兒的作品，幼兒的想象力、創(chuàng)造力在他們的眼神里、言語中、手指間流露出來，水墨畫的教學活動也一定會充滿生命活力。