心理學(xué)家研究顯示，有攻擊行為的兒童與正常兒童比較，大腦兩半球均衡性發(fā)展與協(xié)同功能均較低，顯示在左半球抗干擾能力較差，右半球定形認知能力較弱。攻擊行為是宣泄不滿情緒的消極方式，對兒童身心發(fā)展極其有害，必須加以矯正。

　　一、父母應(yīng)細心觀察，尋找原因，對癥下藥

　　平時，常用正面語言向幼兒灌輸健康觀念。當(dāng)幼兒欺負同伴時，可以告訴他，欺負小朋友，小朋友不高興，爸爸、媽媽和老師都不喜歡。讓孩子明白欺負人會帶來不良后果，自行削弱這種行為。

　　二、、改變管教方式

　　對幼兒來說，最大的愉悅莫過于成人對他的關(guān)注。如果對他們的進攻行為大聲訓(xùn)斥，反而正中下懷，起到強化作用。輕度懲罰，對弱小一方表示明顯關(guān)心與同情，對攻擊一方采取隔離措施或不予理睬，對有進攻行為的幼兒來說，是一種特別敏感的懲罰方式。此外，家長要注意避免孩子受到長期而嚴重的挫折。

　　三、強化孩子的良好行為也相當(dāng)重要

　　一方面，家長應(yīng)為幼兒親身示范，引導(dǎo)孩子分辨是非曲直，告誡孩子莫因沖動行為引發(fā)不良后果。另一方面，注意幫助孩子溝通，提供合作機會，引導(dǎo)孩子和小朋友團結(jié)友愛，一起玩玩具，使孩子懂得有了好東西應(yīng)和他人分享，并從中得到歡樂。及時發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點，進行表揚。有攻擊行為的幼兒一旦能與伙伴融洽相處，或有幫助弱者的表現(xiàn)時，應(yīng)及時表揚，給予鼓勵。

　　再則，有攻擊性行為的孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，家長可采用“轉(zhuǎn)移注意”法，如帶他去跑步、打球或進行棋類活動。繪畫、聽音樂是陶冶性情的最佳途徑，引導(dǎo)孩子經(jīng)常從事這類活動有助于其心理平衡，也能逐漸轉(zhuǎn)移其攻擊行為。

　　溫馨提示：

　　當(dāng)然，您也不要過分擔(dān)憂，因為孩子還小，可塑性很強，只要采用正確的方式，是完全可以教育好的。