咬物習(xí)慣可發(fā)生在學(xué)齡前期，更多見(jiàn)于學(xué)齡期兒童，學(xué)齡兒童和小學(xué)生以咬鉛筆習(xí)慣者最多見(jiàn)，此外還有咬三角板、衣角、袖口、手帕、被角、枕角，及吮吸橡皮奶頭、啃指甲等不良習(xí)慣。

　　咬物習(xí)慣的產(chǎn)生主要和模仿、小兒情緒不好兩個(gè)因素有關(guān)。如父母或其他人吸煙時(shí)，孩子會(huì)模仿大人吸煙的樣子，而導(dǎo)致孩子咬物習(xí)慣發(fā)生。

　　

         人的大腦一般有兩種功能，睡眠和醒覺(jué)。睡眠時(shí)對(duì)軀體的指揮處于相對(duì)安靜狀態(tài)，手、足、口舌等活動(dòng)相對(duì)靜止；人處于醒覺(jué)時(shí)，大腦和各種外界刺激處于高度的聯(lián)系狀態(tài)，和各種身體內(nèi)部刺激也處于高度聯(lián)系狀態(tài)。醒覺(jué)是靠思維和運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦不斷輸入各種刺激來(lái)維持的，這種刺激一般不是單一的，而是由一組復(fù)雜信號(hào)同時(shí)輸入大腦，才能維持醒覺(jué)生理平衡。

　　譬如，我們讀書(shū)時(shí)，除了有文字信號(hào)的刺激外，還有大腦內(nèi)部思維和聯(lián)想（小兒還伴有口頜系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)刺激、語(yǔ)言刺激），這些最基本的刺激使大腦處于醒覺(jué)。但當(dāng)只有文字輸入，而沒(méi)有思維和聯(lián)想，我們的書(shū)就會(huì)讀不下去，興趣沒(méi)有了，頭覺(jué)得暈乎乎的。厭惡而不怒是我們由醒覺(jué)向睡眠的過(guò)度形式之一。

　　小兒咬異物習(xí)慣的產(chǎn)生，是小兒維持醒覺(jué)狀態(tài)所必須的。這是因?yàn)樾�兒所從事的事情如學(xué)習(xí)等對(duì)大腦的刺激不能引起小兒靈活的思維聯(lián)系，對(duì)大腦單詞的刺激使醒覺(jué)反應(yīng)產(chǎn)生了暫時(shí)的困難，厭學(xué)等情緒油然而生。這時(shí)就有兩種情況，一是小兒有睡意，表現(xiàn)為打呵欠，學(xué)習(xí)興趣下降，一是隨手抓起手頭的玩具玩起來(lái)，或把鉛筆含在嘴里或用嘴咬住，產(chǎn)生對(duì)大腦新的刺激，以維持醒覺(jué)狀態(tài)。因此，小兒咬物習(xí)慣是一種維持醒覺(jué)的客觀需要，小兒對(duì)此是一種醒覺(jué)滿足。

　　孩子得到母愛(ài)較少，受照顧不周，有孤獨(dú)感等也易產(chǎn)生咬物習(xí)慣。

　　咬物習(xí)慣引起面部畸形機(jī)理如下：咬硬物時(shí)，主要妨礙牙齒的萌出，產(chǎn)生局部開(kāi)牙合；咬軟物韌性物時(shí)，小兒通過(guò)拉力，把前牙拉向外，產(chǎn)生個(gè)別前牙或一組前牙外張，時(shí)間長(zhǎng)者引起頜骨前突，出現(xiàn)凸面畸形，咬袖口者畸形最明顯。同時(shí)還常見(jiàn)孩子的上唇短而蜷縮，開(kāi)唇露齒。為避免孩子的這一不良習(xí)慣，父母應(yīng)努力做到如下幾點(diǎn)：

　　給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、安逸的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)環(huán)境，不要對(duì)孩子太苛刻，也不要過(guò)于嬌慣孩子。

　　不要在孩子面前吸煙，更不能教孩子吸煙。父母之間的情緒不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，以免給孩子造成孤僻、不安情緒。

　　孩子的咬物習(xí)慣發(fā)生時(shí)，父母要及時(shí)教育、引導(dǎo)，一般是可糾正的。對(duì)于糾正咬物習(xí)慣后遺留的不能恢，復(fù)的畸形，到口腔科求醫(yī)，讓醫(yī)生給孩子制作適當(dāng)?shù)某C治器，以糾正孩子的面部畸形。