現(xiàn)代生活中幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子可以避開(kāi)各種傳媒的影響，尤其是電視，在大人還沒(méi)有意識(shí)到的時(shí)候，孩子就已經(jīng)感受到了電視的魅力，那五光十色飛速變換的圖像和聲音對(duì)孩子有著不可抗拒的誘惑。于是，一個(gè)令眾多父母頭疼的問(wèn)題出現(xiàn)了：寶寶戀上電視怎么辦？

　　多看電視會(huì)使寶寶大腦變笨

　　寶寶很小就看電視會(huì)使視覺(jué)能力和大腦細(xì)胞都受到永久性的損傷。這損傷同時(shí)是結(jié)構(gòu)性和化學(xué)性的傷損，受傷的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上和化學(xué)反應(yīng)上的變化無(wú)疑影響了孩子的正常腦能發(fā)育。

　　幼兒不能清晰地思考，也不能作建設(shè)性的想象

　　電視影像對(duì)幼兒只有單方向的溝通，在孩子的腦中留下一些不受處理的圖像，長(zhǎng)久地在腦中徘徊，這些圖像通常都是一些悲劇或暴力行為。

　　假如孩子不了解所看的圖像，這電視的光波在損傷了孩子的視線之后，能遺留一些永久性的扭曲內(nèi)容，使孩子變笨。不會(huì)說(shuō)話的電視迷寶寶電視影聲對(duì)寶寶只有單向的溝通，寶寶坐在電視機(jī)前，毫無(wú)選擇地不斷接受圖像和聲音的沖擊刺激，卻習(xí)慣性地下作任何主動(dòng)的反應(yīng)，長(zhǎng)此以往，主動(dòng)反應(yīng)的語(yǔ)言智能，便因缺乏使用機(jī)會(huì)而日漸停止進(jìn)化，甚至退化，于是許多電視迷的寶寶，到了3歲，仍舊不會(huì)說(shuō)話，別人要對(duì)他說(shuō)話時(shí)，他的眼光也不懂得要跟別人的眼光接觸，常常像個(gè)半盲的人似地東張西望，而所發(fā)出的聲音都局限于“嗯！”“晤！”等無(wú)多大意義的單音，受電視損傷比較嚴(yán)重的孩子，甚至可能顯出有自閉癥的傾向。

　　寶寶心理傷害嚴(yán)重

　　心理學(xué)家認(rèn)為多看電視會(huì)使寶寶的想象力和創(chuàng)造力都受到壓制，許多老師報(bào)告一些�？措娨暤暮⒆觽儾荒芸炊疀](méi)有圖的故事，紐約銀行街教育書院的智能提升專家古垠認(rèn)為電視枯萎了孩子在自己腦中制造圖像的能力。
　　孩子持之以恒的能力也因多看電視而大受破壞，他們習(xí)慣在電視上看到每一個(gè)難以處理的事都在30分鐘或1小時(shí)內(nèi)得到解決，因此他們就受不了一些較難學(xué)的事物，需要他們長(zhǎng)期專心完成的工作，遇到一個(gè)小困難便馬上想放棄所作之事。

　　益智的無(wú)聊機(jī)會(huì)失去了

　　看電視固然是一個(gè)能立即解除無(wú)聊的簡(jiǎn)易方法，但無(wú)聊并非一定是無(wú)益的，一個(gè)人無(wú)聊時(shí)常常會(huì)開(kāi)始想東想西，開(kāi)始想象，開(kāi)始生出機(jī)智和策略，而機(jī)智和策略正是解決難題和發(fā)明創(chuàng)造這兩種能力的主要原料。多看電視的寶寶，固然失去了一些可能益智的無(wú)聊機(jī)會(huì)，但跟著熄滅的，更是那些發(fā)明創(chuàng)造和解決難題的智慧火花。

　　笨學(xué)生看電視多于好學(xué)生

　　加拿大的教育活動(dòng)學(xué)院在1969年的實(shí)驗(yàn)顯示學(xué)業(yè)落后的學(xué)生比成績(jī)好的學(xué)生多看很多小時(shí)的電視節(jié)目，事實(shí)上，某些老師甚至可以猜測(cè)到學(xué)生每周看了多少電視，因?yàn)殡娨暱吹糜�多的學(xué)生，閱讀能力越差。 根據(jù)1975年《媒介與方法》期刊的統(tǒng)計(jì)，美國(guó)家庭平均每年用2100小時(shí)看電視，卻僅用了5小時(shí)閱讀。多看電視后學(xué)業(yè)成績(jī)愈來(lái)愈差的事實(shí)從以上幾個(gè)統(tǒng)計(jì)很容易就得到證實(shí)。

　　 綜上所述，多看電視會(huì)使寶寶的視覺(jué)及腦功能都受到永久性的損傷，使語(yǔ)言智能落后，使寶寶的創(chuàng)造力和持之以恒的能力虧損，使將來(lái)入學(xué)后的學(xué)業(yè)失敗，長(zhǎng)此以往，孩子自然愈變愈笨了。

　　父母可以這樣做

　　豐富孩子的娛樂(lè)選擇

　　如果父母希望孩子減少看電視的時(shí)間，首先要幫孩子豐富他的活動(dòng)