案例故事

　　2歲11個(gè)月的玲玲跑過來要拿奶瓶喝水。爸爸說：“你都快3歲了，不要用奶瓶了，還是用杯子喝水吧！”可玲玲非要用奶瓶喝水。這時(shí)她看到媽媽走過來，就告狀說：“媽媽，爸爸不讓我喝水。”媽媽說道：“爸爸不是不讓你喝水，只是讓你用水杯喝水�！�

　　專家分析

　　孩子混淆想像和現(xiàn)實(shí)

　　這一階段的孩子有時(shí)不免將想像的事情當(dāng)做真實(shí)的，其實(shí)不是在故意說假話。例如，明明聽了孫悟空的故事，會告訴媽媽他跟孫悟空一起玩，并一起打妖怪。又如，珍珍告訴老師：“我們家有汽車，是紅顏色的。”其實(shí)，孩子不是在有意撒謊，而是他在其中融入了自己的想像。

　　家長在引逗中無意強(qiáng)化

　　例如，姥姥問3歲的青青：“你喜歡姥姥，還是喜歡媽媽？”青青說：“喜歡媽媽�！边@時(shí)，姥姥板起臉孔，教訓(xùn)她：“好沒良心的東西，從小我就帶著你，給你買吃的，買穿的，你卻喜歡媽媽！”青青一看這勢頭，馬上改口說：“我喜歡姥姥，姥姥好！”于是，姥姥笑得嘴都咧開了，又是抱又是親。從此，青青學(xué)會了看什么人說什么話，當(dāng)著媽媽說媽媽好，當(dāng)著姥姥說姥姥好！

　　家長有時(shí)候不讓孩子講真話

　　例如，4歲的文文不小心打碎了鄰居的花盆。媽媽告訴文文：“如果有人問你，就說不是你打碎的，要不，鄰居要打你的，媽媽還得賠花盆�！蔽奈陌凑諎寢尩脑捵隽�，媽媽夸獎道：“文文就是聰明！”從這件事中，文文能得到一個(gè)結(jié)論，媽媽喜歡撒點(diǎn)謊的人。

　　還有時(shí)候，家長在家議論別人的短處，被孩子聽見了，要求孩子別到外面說。

　　孩子為了避免受罰

　　當(dāng)孩子說實(shí)話受到懲罰時(shí)，他就會用撒謊來自衛(wèi)。例如，爸爸發(fā)現(xiàn)自己的錢少了，問到孩子，孩子承認(rèn)是他拿了，爸爸不由分說，一頓飽拳，還大聲罵道：“你這么小，就會偷錢了，今天，我要好好教訓(xùn)你！”孩子對這種教訓(xùn)記憶猶新，每遇到犯錯誤或不中爸爸意時(shí)，說話就要動腦筋了，要不就會受懲罰的。

　　專家建議

　　父母以身作則

　　要時(shí)刻注意不要給孩子說謊的機(jī)會，既不要引逗孩子說謊，也不要讓孩子出于自衛(wèi)撒謊，更不要教孩子說謊。

　　坦然面對孩子撒謊

　　孩子說了謊，也沒必要教訓(xùn)他一頓，而應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，想法讓孩子明白撒謊是沒有必要的，撒謊并不能真正解決問題，可以用別的方法解決問題，任何人都不喜歡撒謊的人。

　　故事引導(dǎo)

　　家長給孩子多講一些有關(guān)誠實(shí)的故事，如“華盛頓砍樹”、“手捧空花盆的孩子”等，使他認(rèn)識到為人誠實(shí)的益處。

　　強(qiáng)化孩子說實(shí)話

　　孩子做了錯事，家長要鼓勵孩子說實(shí)話。當(dāng)孩子真的說了實(shí)話后，要就事論事，首先要表揚(yáng)他的誠實(shí)，然后再妥善處理他的錯誤。家長千萬不能因?yàn)楹⒆诱f出了所犯的錯誤而狠狠懲罰他，致使他以后為了逃避懲罰而不再報(bào)告實(shí)情。陶行知先生的四塊糖的故事是值得借鑒的。一次，一個(gè)孩子打了另外一個(gè)孩子。陶先生批評了打人的那個(gè)孩子，同時(shí)因?yàn)樗�勇于認(rèn)錯、誠實(shí)可信而獎勵了他四塊糖。

　　幫助孩子分清現(xiàn)實(shí)和想像

　　當(dāng)孩子想像與現(xiàn)實(shí)分不開的時(shí)候，如上例玲玲喝奶，家長只需要用正確的語言給孩子表達(dá)一遍，讓孩子知道這種情況應(yīng)該如何用語言表達(dá)。對于孩子充滿幻想的“謊言”，媽媽沒有必要大驚小怪，而是注意引導(dǎo)孩子從幻想的世界中走出來關(guān)心現(xiàn)實(shí)。

　　文/仲 秋