媽媽也許會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，寶寶會(huì)撒謊了！

　　可媽媽也許不知道，孩子愛(ài)撒謊是和大人學(xué)的。

　　媽媽，你有沒(méi)有做好誠(chéng)實(shí)的榜樣？

　　第一次發(fā)現(xiàn)寶貝女兒撒謊時(shí)，我不禁驚詫了好久，條件反射地痛斥了她的“不良”行為，女兒當(dāng)時(shí)很委屈地縮回自己的房間。

　　一次，當(dāng)我向很有經(jīng)驗(yàn)的朱老師“痛訴”女兒的撒謊行為時(shí)，自己卻遭到了質(zhì)疑。朱老師認(rèn)為，孩子撒謊多是跟大人學(xué)的。自己禁不住靜下心來(lái)反省自己的言行，反省之中禁不住大吃一驚，原來(lái)自己無(wú)意識(shí)的“撒謊”行經(jīng)，已經(jīng)落在寶寶眼里，成了壞榜樣。

　　專家認(rèn)為，最重要的大人要做好誠(chéng)實(shí)的榜樣，教孩子以誠(chéng)實(shí)、守信等好品質(zhì)。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，也不要慌張，要理性面對(duì)，才有利于扭轉(zhuǎn)即成局面。

　　營(yíng)造“誠(chéng)實(shí)”的環(huán)境

　　誠(chéng)實(shí)是我們必須教會(huì)寶寶的美好品質(zhì)，一個(gè)誠(chéng)實(shí)、信守承諾的孩子會(huì)贏得廣泛的歡迎和信任，更為寶寶未來(lái)良好的發(fā)展打下良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　斑比寶寶親子園的朱文彥園長(zhǎng)認(rèn)為，首先要給寶寶營(yíng)造一個(gè)可以培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)”品質(zhì)的環(huán)境好。

　　“寶寶的需要來(lái)自于成人的指導(dǎo)、愛(ài)護(hù)、保護(hù)”

　　良好的品質(zhì)習(xí)慣來(lái)源于更小的時(shí)候得到的環(huán)境“造就”。從小月齡段開(kāi)始讓孩子得到我們足夠多的關(guān)注和重視，孩子們就可以比較少的“為了引起我們的注意而說(shuō)謊”。也就是說(shuō)，孩子們說(shuō)謊的原因有很多時(shí)候是因?yàn)槲覀儗?duì)他(她)的關(guān)注不夠，為了吸引成人，他們經(jīng)常會(huì)使用一些技巧，尤其是大一些月齡段的寶寶，比如——說(shuō)謊。

　　BOX：非常對(duì)策

　　愛(ài)的恰當(dāng)表達(dá)

　　給予小年齡段的嬰幼兒知道自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，需要依靠成人，他們需要成人的指導(dǎo)、愛(ài)護(hù)、保護(hù)。

　　從父母那里得來(lái)的最好的禮物就是父母親對(duì)他們的“愛(ài)”。

　　用恰當(dāng)又確切的方法向孩子表達(dá)您的愛(ài)，為他們?nèi)〉玫某煽?jī)由衷的表達(dá)您的贊賞；為他們受到的傷害、惶恐給予撫慰；保護(hù)他們的安全；對(duì)他們的無(wú)助給予幫助……

　　“本能的觀察成人”

　　嬰幼兒的成長(zhǎng)與成人預(yù)設(shè)的生活(即學(xué)習(xí))環(huán)境有最直接的關(guān)系。

　　為了躲開(kāi)我們不喜歡的邀請(qǐng)，我們可以說(shuō)“我病了”；為了得到假日應(yīng)該得到的休息，我們可以對(duì)要求我們加班的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“我家里有急事發(fā)生，我脫不了身，沒(méi)法加班”……諸如此類的例子在我們的生活中比比皆是。不要小瞧了我們孩子的理解能力，就在您不經(jīng)意的“謊言”中，孩子學(xué)會(huì)的是您語(yǔ)言應(yīng)對(duì)的技巧——說(shuō)謊。

　　不想去幼兒園了，寶寶說(shuō)，“我肚子疼”、“老師不喜歡我”、“小朋友欺負(fù)我”等等，別怪我們的孩子不誠(chéng)實(shí)，她只是很“聰明”的學(xué)來(lái)了我們的慣用做法而已。

　　BOX：非常對(duì)策

　　經(jīng)常性地給予良性的榜樣示范

　　孩子的學(xué)習(xí)是不經(jīng)意的，他們需要經(jīng)常性的給予良性的榜樣示范。

　　受到褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的行為在不斷強(qiáng)化的過(guò)程中，會(huì)令幼兒記憶尤深，一旦現(xiàn)實(shí)發(fā)生的情形與他們的是非判辯標(biāo)準(zhǔn)不符，他們就容易被新的行為模式引導(dǎo)。

　　注重幼兒教育的一貫性，注重教育態(tài)度和方法的堅(jiān)持性。

　　“現(xiàn)實(shí)與想象的混淆”

　　這種現(xiàn)象在幼兒說(shuō)謊的問(wèn)題上出現(xiàn)的最多。

　　幼兒月齡還小，認(rèn)知水平還不是很高，對(duì)是非的判別能力還不是很強(qiáng)。他們想象的領(lǐng)域廣闊但不夠深入，想象的情節(jié)簡(jiǎn)單但不夠穩(wěn)定，想象的形象生動(dòng)但夸張性大，想象的東西和現(xiàn)實(shí)的東西界限不清。

　　比如別的小朋友的媽媽是經(jīng)理，能管很多人，特神氣，就有其他小寶寶也說(shuō)：“我媽媽也是經(jīng)理，比你媽媽管的人還多呢