怨天尤人”的思維方式，寶貝在接受這個(gè)“替罪羊”的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì)了攻擊，長(zhǎng)久下去就依賴(lài)攻擊來(lái)獲得心理平衡。

　　3. 優(yōu)化和改良寶貝的記憶庫(kù)

　　愛(ài)攻擊的寶貝容易記著生活中的不愉快，容易忘卻生活中的快樂(lè)，因此他的記憶庫(kù)需要優(yōu)化和改良。讓寶貝學(xué)會(huì)感恩生活中的每一天、每一人和每一物是優(yōu)化寶貝記憶庫(kù)的好辦法。例如，有一位媽咪帶著寶貝下臺(tái)階，可是臺(tái)階太高了，寶貝不敢自己下來(lái)，正好旁邊有一塊石頭，寶貝踩著石頭搭個(gè)腳，邁下了臺(tái)階，這時(shí)媽咪對(duì)寶貝說(shuō)：“你要感謝這塊石頭，是它幫助了你�！睂氊惗紫聛�(lái)，摸摸石頭說(shuō)：“謝謝你！”但是沒(méi)有感恩心態(tài)的媽咪可能對(duì)石頭的“幫助”無(wú)動(dòng)于衷，如果石頭絆了寶貝一腳，還會(huì)幫助寶貝“仇恨”石頭：“都是這個(gè)壞石頭，我要把你踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”這樣處理，寶貝樂(lè)是樂(lè)了，但是他也因此習(xí)得了攻擊不相關(guān)因素的行為方式。

　　4. 避免某些故事刺激寶貝

　　一個(gè)老師讓孩子們編童話，全班大多數(shù)孩子編的童話主題都是打打殺殺的“爭(zhēng)斗”和“爭(zhēng)吵”，終于有一個(gè)孩子編的童話帶來(lái)和平與和諧的空氣，他的故事主人公之間的關(guān)系和睦，相互幫助，說(shuō)話幽默，給老師和全班同學(xué)帶來(lái)了歡笑。之所以這樣，是現(xiàn)在的孩子看暴力內(nèi)容的影視片書(shū)籍太多，這些故事的情節(jié)依賴(lài)于“不打不成交”，結(jié)局也依賴(lài)于“有輸有嬴”，于是很多孩子模仿這些故事角色的動(dòng)作、語(yǔ)言和“拼殺”本領(lǐng)，并不知不覺(jué)用于理解和解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。幸運(yùn)的是，三歲前的寶貝閱讀和收看行為還不是太多，媽咪要及早防范哦，多給孩子提供一些友好、和善、幽默主題的讀物，陶冶寶貝良好的性情。

　　5. 教寶貝說(shuō)好聽(tīng)的、和善的話語(yǔ)

　　不讓寶貝說(shuō)“狠話”，那教寶貝說(shuō)什么話呢？我訪問(wèn)臺(tái)灣的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，臺(tái)灣人很重視培養(yǎng)幼兒和善儒雅的性格，有些幼兒園的特色教育是營(yíng)造“鼓舞家園”，培養(yǎng)寶貝“從小到大說(shuō)好話”，要求寶貝、教師和家長(zhǎng)“每天說(shuō)一句好話，將愛(ài)傳到世界的每一個(gè)角落�！庇變簣@根據(jù)寶貝的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和思維水平，向家長(zhǎng)和教師推薦了利于寶貝誦讀和學(xué)習(xí)的100句“好話”。這些“好話”簡(jiǎn)短、動(dòng)聽(tīng)，既促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，又促進(jìn)人際交往智能發(fā)展，在此向媽咪推薦一些。

　　三個(gè)字的“好話”——

　　好可愛(ài)！好極了！好主意！好多了！真好呀！做得好！非常好！恭喜你！了不起！很不錯(cuò)！太棒了……

　　四個(gè)字的“好話”——

　　太奇妙了！真是杰作！那就對(duì)了！多美妙啊！我好愛(ài)你！繼續(xù)保持。你很能干！做得漂亮……

　　五個(gè)字的“好話”——

　　做得好極了！繼續(xù)試試看！真令人驚訝！真令人感激！真的謝謝你！你辦得到的！你幫得很對(duì)！你真是可愛(ài)！你走對(duì)路了！記性真好呢！

　　六個(gè)字的“好話”——

　　那實(shí)在太好了！繼續(xù)加油努力！我真以你為榮！我很喜歡那樣！你可以辦到的……

　　以上好話充滿了友好、致謝、接納、寬容、鼓勵(lì)、欣賞等內(nèi)涵，總是說(shuō)“好話”，還愁“狠話”不從寶貝的嘴邊溜走？(文/晏紅 中國(guó)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事 著名早教專(zhuān)家)