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家長(zhǎng)手記：  自私在媽媽的注意中得到緩解

   上海市      龔峰

 

一、    自私的問題

女兒剛滿2足歲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)這孩子變的小氣了。起初是到別人家玩，自己隨身帶去的玩具、帽子等一定在臨行前會(huì)拿好。別人都夸獎(jiǎng)她記性好。漸漸地發(fā)展成自己的東西別人碰不得，而人家給的東西她接的快�？吹竭@些，家里人都樂呵呵地說：“小寶寶蠻顧家的，長(zhǎng)大了不吃虧�！钡�身為幼兒教師的我，職業(yè)的敏感讓我隱隱感到這是自私心理在萌芽，而對(duì)自己的小寶該如何處理呢？我尋思著。

二、直面和應(yīng)對(duì)

格塞爾的發(fā)展原則為我們提供了養(yǎng)育兒童的新觀念。“嬰爾帶著一個(gè)天然進(jìn)度表降生到世界上，它是生物進(jìn)化三百萬年的成果�！弊鹬貎和�的天性，是正確育兒的第一要義。有研究表明：2~3歲的嬰幼兒有明顯的自我中心傾向。常常以自己的需要為唯一標(biāo)準(zhǔn)。女兒的年齡段正處于人生的第一反抗期。自我意識(shí)的初步形成，造就了她的“自私自利”。女兒的問題有了科學(xué)的評(píng)定，我就不再把它當(dāng)作“成長(zhǎng)的煩惱”

三、理性的分析

人之初、性本善，抑或本惡，終難得出結(jié)論。其實(shí)“自私自利”只是我們大人給予小孩定的性，如何來看待這復(fù)雜的“自私”心理過程：媽媽的東西要被人那去，這還了得，本能的反應(yīng)就是；要搶回來；自己心愛的玩具讓小伙伴玩了，自己就沒的玩了，理所當(dāng)然不愿意，搶不會(huì)來一定會(huì)哭吵，這是真性情，絲毫沒有半點(diǎn)虛偽。

但問題出在小年齡的孩子身上，我們會(huì)覺的好玩、可愛，任由之，到了青少年，成了社會(huì)之人，這就要另當(dāng)別論，冠之“自私自利”了，試想，國(guó)家、世界都在尋求和作伙伴，一意孤行的“單邊政策”絕對(duì)不是一種潮流。多邊、多元、互惠的發(fā)展環(huán)境急待大批具有大度、合作精神的人。所以，從小培養(yǎng)大方精神，長(zhǎng)大必定會(huì)被大眾、社會(huì)所接納。

四、矯正方案

 1．創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境

女兒還未到上小班的年齡，大部分時(shí)間在家里，整天由保姆帶領(lǐng)。保姆有時(shí)尋女兒開心“這個(gè)玩具我拿回去了”、“這雙鞋子我給誰去穿…….”女兒就直嚷“不要、不要”如此一來，女兒越發(fā)精乖了。所以我向家里所有人申明“嫣嫣已經(jīng)很乖了（精明），現(xiàn)在大家不要再拿她開玩笑了，不然到幼兒園會(huì)不受歡迎的”。同時(shí)我們還當(dāng)著女兒的面把同樣的玩具分給其他伙伴，讓女兒不因?yàn)閯e人有，自己沒有而吵鬧，鼓勵(lì)她和伙伴一起玩，享受到合作玩的快樂。

 2．加強(qiáng)主觀方面的灌輸和引導(dǎo)

       女兒畢竟還小，你怎樣教她，她就怎樣做，判斷力還很低，要因勢(shì)利導(dǎo)。我就給女兒講一些既有趣，又包含合作精神的故事，如《螞蟻搬家》，講一遍二遍可能不理解，但久而久之，或在事發(fā)時(shí)，就可讓故事的要義跳出來，你會(huì)神奇地發(fā)現(xiàn)，孩子不僅明白了故事的寓意，而且會(huì)乖乖地聽話了。

3．以榜樣引導(dǎo)