一位年輕媽媽反應(yīng)說，她的小孩子不好好吃飯，邊吃邊玩，邊吃邊走，走幾步，奶奶喂一口，每吃一頓飯，要折騰老半天。她問，怎樣能讓孩子有好習(xí)慣呢？

常見的習(xí)慣問題
在早期教育中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，是頭等重要的大事，好習(xí)慣終生受用。孩子的不良習(xí)慣，的確讓人傷腦筋。除了上述這位媽媽說的以外，最近聽到好幾宗早期教育中涉及到習(xí)慣的話題，比如：
一位爸爸來電話說，他一歲多的兒子，夜里醒來就哭著要喝奶，喝了奶又要撒尿，差不多每兩個(gè)小時(shí)折騰一次，大人一夜也得不到安寧；
有一個(gè)周歲半的女孩，她該睡覺時(shí)不睡，又哭又鬧，沒完沒了，有時(shí)鬧到半夜12點(diǎn)鐘，一家子苦不堪言；
有位奶奶抱怨說，她的小孫子挑食，愛吃甜食，不愛吃蔬菜，特別不喜歡吃胡蘿卜，大小毛病大，很難侍候；
有位媽媽很發(fā)愁，說她的小女兒只會(huì)當(dāng)“傳話筒”讓她叫誰，她叫誰，不會(huì)主動(dòng)叫人，叫人也沒個(gè)笑臉，再怎么教，她還是不改；
有個(gè)小孩子不講道理想干什么就干什么，誰說也不聽，爸爸媽媽拿他沒辦法，家里有客人時(shí)，他更來勁，都說他“人來瘋”；
一個(gè)小男孩見到別的孩子有新玩具，他就動(dòng)手去搶，不同別人商量，不會(huì)和人家分享，好像一個(gè)“小霸王”，小朋友都討厭他；
以上這些常見的不良習(xí)慣，給家長帶來不少煩惱，苦無對(duì)應(yīng)良策。
不良習(xí)慣從哪兒來
不良習(xí)慣的來源不在孩子自身，而是不良家庭教育的苦果。這樣說來，家長是不是覺得冤屈了？有誰愿意去培養(yǎng)自己孩子的壞習(xí)慣呢？
我們不妨從幾個(gè)側(cè)面分析一下。
先說吃飯。正常的孩子都有食欲。不良進(jìn)食習(xí)慣之所以形成的原因，一是小孩子容易分心，見異思遷，他正常的吃飯時(shí)，如見到新玩具，就想去擺弄，往往也就顧不上吃飯。二是現(xiàn)在許多孩子零食過多，很小有非常饑餓的狀態(tài)，往往是玩比吃更有吸引力。家是此時(shí)家長的態(tài)度不堅(jiān)決，久而久之就會(huì)養(yǎng)成環(huán)習(xí)慣。孩子偏食，如愛甜食，厭蔬菜，厭胡蘿卜等，除了個(gè)別生理原因外，多是由于家長遷就，或自身不良榜樣促成的。
再說蠻橫。常聽到有些家長對(duì)孩子嚷：“你再哭，我就打你！”“你不聽話，我把你趕出門外！”家長對(duì)孩子居高臨下，采用高壓手段，蠻橫不講理。小孩子不僅會(huì)模仿這些不良榜樣，同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生逆反心理，和大人對(duì)著干。其實(shí)，兩三歲的孩子也能講道理，耐心引導(dǎo)。
還有懶惰。家長的包辦代替，是孩子懶惰的根源。孩子小的時(shí)候，非常喜歡做事。好動(dòng)、好奇、好探索，是其天性，他什么都想干，由于能力關(guān)系孩子辦事總是不那么利落。大人常常嫌他“添亂”，嫌他笨手笨腳，做事慢，不讓他動(dòng)手，一切包辦代替，打擊、扼殺了他的積極性，也慣懶了孩子。
怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣
明白了壞習(xí)慣的成因之后，培養(yǎng)好習(xí)慣的辦法也就有了：這就是提高家長素質(zhì)，改善家庭教育。好習(xí)慣全靠培養(yǎng)。經(jīng)過觀察和檢驗(yàn)，一般的良好家教，有如下共同點(diǎn)：
1、 不空泛說教，重生活體驗(yàn)。孩子的思維，具體而又形象，在日常的吃喝拉撒睡有穿脫洗漱玩中，及時(shí)地，有針對(duì)性地幫孩子分清什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么能做，什么不能做。日積月累，養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、 出好榜樣。孩子是家長的影子。家長是孩子的第一任老師。孩子學(xué)家長，天經(jīng)地義。好家長懂得，自己的言行舉止，盡被印入孩子的心靈，成了他生活中模仿的樣板。所以，家長的一言一行，隨時(shí)隨地，都要檢點(diǎn)自己，給孩子做個(gè)好榜樣。