孩子會(huì)提出有關(guān)這個(gè)世界的各種各樣的問題，在提問中，他們變得越來越聰明。而父母?jìng)冋�確得當(dāng)?shù)慕忉專瑒t能幫助孩子認(rèn)識(shí)到更多的東西——有關(guān)幸福、自由、真實(shí)和平等……

人們常說：“學(xué)問、學(xué)問，邊學(xué)邊問�！彼奈鍤q的小朋友，正是用他們不停的“問”在學(xué)習(xí)著越來越多的新鮮事物，體驗(yàn)著越來越多的情感，經(jīng)歷著心靈成長的震撼與思索……他們的問題，也許很幼稚，也許很深?yuàn)W，也許他的問題你也想問，也許思考他提出的問題對(duì)你也是一種凈化或升華。希望下面這些孩子的問題，能為你和孩子之間的溝通、交流乃至思考，給予一些有益的啟發(fā)或提示。

天的盡頭在哪里

五歲的Sarah和她的爸爸坐在海邊，在沙灘上搭著城堡。突然，她問了一個(gè)很嚴(yán)肅的問題：“爸爸，‘天’到底什么時(shí)候結(jié)束呀？”她的爸爸一開始沒有明白這個(gè)問題，因此反問：“哪一天，是我們的假期嗎？”“不是，是所有的‘天’�！毙」媚镎J(rèn)真地說。Sarah的爸爸于是解釋說，日子是沒有盡頭的，有無窮無盡的日子，而且每一天都一樣長。Sarah沉思了一會(huì)兒，又問：“我睡覺的時(shí)候，日子也在繼續(xù)嗎？”“是的，時(shí)間在我們睡覺的時(shí)候也在繼續(xù)向前走，當(dāng)我們死去之后也是一樣。”

盡管Sarah沒有意識(shí)到，她提到的實(shí)際上是一個(gè)哲學(xué)話題——無盡性。時(shí)間是難以劃分界限的，而且難以形象地描述。事實(shí)是，無論人們是否意識(shí)到，時(shí)間都在按照固定的節(jié)奏向前，比如Sarah說的睡覺的時(shí)候。孩子對(duì)這個(gè)神奇的世界充滿了好奇，他們希望弄明白那些抽象的東西究竟是些什么“東西”。當(dāng)父母?jìng)冊(cè)诨卮疬@些問題的時(shí)候，既不要答得敷衍潦草，也無需過于復(fù)雜，給他們一些事實(shí)性的解釋，留給他想像和思索的空間，這在等他長大明白了這些事之前，是有意義的。

為什么我不是你

四歲的安安穿上了媽媽的裙子，帶上了媽媽的帽子，又把腳伸到媽媽的高跟鞋里，然后對(duì)著媽媽自豪地大喊：“今天我是你了！”而媽媽反駁說：“你只是把自己打扮成了我的樣子，你還是你自己，盡管你穿著媽媽的衣服�！卑舶灿行┦�望，坐在一邊想了一會(huì)兒，試圖去理解自己永遠(yuǎn)是同一個(gè)人，無論她裝扮成什么樣子，她只是安安。于是，她對(duì)媽媽說：“當(dāng)我是小嬰兒的時(shí)候，我也是安安。但是，當(dāng)我長到你這么大的時(shí)候呢？”媽媽說：“你仍然是安安，只是比現(xiàn)在年紀(jì)大一些。”

盡管在孩子一兩歲之間，他們就開始認(rèn)識(shí)到了自我。他們逐漸明白自己是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，有自己的意識(shí)，并希望把握自己的意愿。但是，到孩子最終終于明白，在他的生命中，他不可能離開自己的軀體，他一直是和自己的胳膊、腿還有臉在一起的，這是需要幾年的時(shí)間的。而當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到，人不僅是由物質(zhì)的軀體組成的，而且還有感覺、意識(shí)和想法，這又需要一段時(shí)間。也許已經(jīng)是成年人的父母?jìng)儠?huì)同時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己其實(shí)不比認(rèn)識(shí)世界更簡單。孩子從認(rèn)識(shí)身體的自己，到認(rèn)識(shí)情感的、意識(shí)的自己，到他們能夠正確地把握自己的情緒、能力和潛力乃至內(nèi)心真實(shí)的所需的過程