勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類文明�？墒沁�有很多家長(zhǎng)只重視孩子智力因素方面的培養(yǎng)，而忽略對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。我們?cè)俅蜗虬职謰寢寕冃麄鲃趧?dòng)對(duì)孩子的重要性，這可不是老生常談，仔細(xì)看看，說(shuō)不定會(huì)有新的啟發(fā)。
　　現(xiàn)在有些爸爸媽媽把孩子當(dāng)成掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，唯恐孩子磕著、碰著、嚇著、累著；或者覺(jué)得孩子做事不利索，要他做反而不如自己做來(lái)得爽快。于是，孩子的事一律由父母包辦代勞。豈不知，這對(duì)孩子的危害有多大啊——長(zhǎng)期以來(lái)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活使孩子養(yǎng)成了既不愛(ài)動(dòng)手又不愛(ài)動(dòng)腦、懶惰、依賴的惡習(xí)，比如有的孩子都讀初中了，還不會(huì)洗碗、洗手帕等；甚至還會(huì)形成孩子不關(guān)心、孝順父母、不為他人著想的性格缺陷！

　　勞動(dòng)的好處
　　那么，勞動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，到底有什么好處呢？
　　勞動(dòng)使人快樂(lè)
　　孩子在勞動(dòng)中不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。很多研究表明，孩子們童年時(shí)的活動(dòng)與成年后的情況有著十分密切的關(guān)系，很多心理學(xué)家也同意這種看法，認(rèn)為那些替孩子做一切事情的父母，實(shí)際上是在害孩子。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆斯基認(rèn)為：勞動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是真正的歡樂(lè)，在勞動(dòng)中他們可以學(xué)習(xí)一定的技能技巧，還能認(rèn)識(shí)世界，了解自己。
　　勞動(dòng)促進(jìn)思維
　　勞動(dòng)是最忠誠(chéng)、最關(guān)心、最細(xì)心、最嚴(yán)格的保姆，力所能及的勞動(dòng)能增強(qiáng)孩子健康的體魄，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、注意力，促進(jìn)孩子積極思維。歷史上無(wú)數(shù)例子告訴我們，很多好的點(diǎn)子、好的發(fā)明都是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的。只有勞動(dòng)才能促使人們?nèi)ミM(jìn)一步思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
　　勞動(dòng)塑造人品
　　勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感和責(zé)任感，防止自私自利、懶惰的惡習(xí)滋長(zhǎng)。好吃懶做是一切惡習(xí)的溫床，一個(gè)勤勞的孩子必然會(huì)具備一顆善良和博愛(ài)的心。
　　勞動(dòng)培養(yǎng)意志
　　勞動(dòng)還能培養(yǎng)孩子的穩(wěn)定性、紀(jì)律性、獨(dú)立性，使孩子形成堅(jiān)韌不拔的意志和克服困難的勇氣。要做一個(gè)頂天立地的人，就要學(xué)會(huì)在一次又一次的困難中勇往直前，只有勞動(dòng)能使人更加堅(jiān)強(qiáng)。
　　總之，力所能力的勞動(dòng)是孩子全面發(fā)展的重要手段，是孩子的一門必修課。那么，作為家長(zhǎng)，怎么才能培養(yǎng)起孩子的勞動(dòng)觀念，讓孩子進(jìn)行自覺(jué)而愉快的勞動(dòng)呢？

　　了解孩子年齡特點(diǎn)
　　讓孩子學(xué)習(xí)干活首先要求要適當(dāng)，要從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)要求他們做力所能及的事情。
　　1～2歲的寶寶
　　一般來(lái)說(shuō)，1歲半～2歲的寶寶已有了模仿大人做事的意識(shí)，什么都想自己試一試。如看見(jiàn)媽媽洗衣服，寶寶總喜歡幫忙；媽媽一進(jìn)廚房，他就要幫助拿菜；吃飯時(shí)要求自己吃；洗臉要求自己洗。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以讓寶寶幫助大人拿個(gè)線團(tuán)、帽子之類的小東西。
　　爸爸媽媽千萬(wàn)不要因?yàn)閷殞毺�小，�?jīng)常會(huì)把事情搞得一塌糊涂而阻止孩子的這種行為。要知道，本來(lái)沒(méi)有懶孩子，懶孩子都是父母自己“培養(yǎng)”出來(lái)的。
　　3～4歲的寶寶
　　3～4歲時(shí)，寶寶就可以學(xué)會(huì)力所能及的勞動(dòng)了，他們一般都有參加勞動(dòng)的愿望。寶寶會(huì)要求“我自己穿衣”、“我掃地”、“我