”上，然后叫出了：“找擾知擾！”

　　中午園長媽媽來到我們班級，明明看見了連忙稱呼：“擾�。。�”在他的意識中是看見別人打個招呼：“好！”過了一會兒他又走過來說：“媽！擾！”其實明明是想稱呼：“媽媽，好！”因為一直以來我們都引導孩子稱呼園長為：“趙媽媽！”看來明明心目中已經(jīng)有了看見老師稱呼“老師好！”了，就是在發(fā)音方面還存在一定的困難，相信他會有更大進步！讓關心明明的所有人一起期待吧！

　　時間：11.9

　　事件：前幾天明明都沒有睡好，第一天我是陪著，第二天我是忙得沒去理睬，今天我沉下心來，陪在他身邊，輕輕得說：“明明睡覺哦！”明明輕輕的應了一聲：“噢！”看到他沉穩(wěn)的樣子，我也安靜的坐在他身邊，但是他還是不停的撫摸床邊的墻壁。我輕輕地伸出自己的手，握著他隨意擺動的小手，不一會兒明明竟然安靜下來了，回應似的，捏了一下我的手。似乎在感受我對他的關切。時間似乎在悄無聲息中過去，等我再次看明明時，他已經(jīng)入睡了。原來輕輕得握著對方的手感覺到一種安全感，那是一種多么使人向往的感覺��！在無聲的兩手相握中一切變得那么美好！

　　時間：11.10

　　事件：或許是在日常生活中明明太過顯眼了，所以明明的名字在整個幼兒園中成了焦點。今天中午孩子們睡覺了，我正坐在明明身邊忙著手中的剪紙，一位老師走了進來，問我明明是不是睡覺了，明明聽到有人說到他的名字忽然坐了起來，似乎很高興。看到明明高興的樣子，我就帶明明數(shù)數(shù)，明明聽到我數(shù)一，就接著往下梳：“一、二、肝、地、五、又、機、八、九、吉”數(shù)完了就看著我，忽然自己冒出一句：“夏雜！”原來每次我和他練習說話結(jié)束，我總會毫不吝嗇的獎勵他一句：“明明夏雜！”（這是我們當?shù)乇頁P孩子很棒的意思） ，接著明明又伸出自己的大拇指說：“棒棒！”邊說邊看著我，忽然似乎想到什么似的，有伸出大拇指說：“經(jīng)棒！”

　　明明在不斷地成長著，從他的進步中我看見了自己付出的努力。我相信明明的明天會更好。

　　時間：11.13

　　事件：休息了兩天明明又回到了幼兒園，早上剛到幼兒園，明明就嚷開了：“擾！”然后看了看我又嚷了起來：“奧擾日擾！”至少他現(xiàn)在有把話說完整的意識。牛奶時間后，孩子們在自由活動，我看明明喝過牛奶了，就把它交到我身邊問：我是誰？他兩手撐在我腿上，笑著叫：“奧擾日擾！”我又指指另一位老師問：“她是誰？”明明很到位的說：“于——擾日！”我又指指我們的生活老師，“她是誰呢？”明明的小嘴嘟囔了好一陣子，終于發(fā)出了：“王擾日！”明明現(xiàn)在對我們幾位老師能辨認清楚，并且記住稱呼。明明是真的“認識”我了！

　　時間：11.14

　　事件：午間時間是屬于我們的 ，在和明明一起交流的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)明明會說“擾知”了！我當場激動得捧著他的臉直笑。明明看到我笑也跟著笑起來，他就是這樣喜歡學樣。也正是因為他喜歡學樣，所以進入幼兒園以來他有了非常大的進步。

　　時間：1