元給孩子買了一套滾軸鞋、護(hù)腕、護(hù)膝，但沒想到這簡(jiǎn)直是給自己找麻煩。每周五上午9點(diǎn)上課，父母不能工作，要來給孩子穿好鞋、戴好保護(hù)用品，等孩子下課再幫助脫下來，因?yàn)樗奈鍤q的孩子自己還不能獨(dú)立穿脫。

　　楊淑麗不得不與愛人每周五輪流請(qǐng)假陪孩子上這門課。“幼兒園以人為本，以孩子的需求為出發(fā)點(diǎn)，確實(shí)是一種進(jìn)步，可還是要考慮父母的實(shí)際情況，不能一味追求國(guó)外的培養(yǎng)模式”。

　　專家：讓父母處處參與反而助長(zhǎng)孩子的依賴心理

　　天津教育科學(xué)研究院學(xué)前教研室主任白燕說，其實(shí)有些親子園的教育方式并不科學(xué)。

　　她曾向一所幼兒園提出過批評(píng)。這所幼兒園強(qiáng)調(diào)孩子要鍛煉身體，于是要求父母每天或早或晚必須陪同孩子在幼兒園鍛煉半個(gè)小時(shí)。“這太不切合實(shí)際了，現(xiàn)在的年輕父母?jìng)兩鐣?huì)工作壓力都很大，時(shí)間緊，還要應(yīng)付幼兒園的這些硬性規(guī)定。這不符合我們的國(guó)情。”白燕說，現(xiàn)在有些幼兒園教育理念盲目照搬國(guó)外的，但卻忽略了中國(guó)母親在事業(yè)上也得撐起半邊天。

　　另外，她指出，有些親子園的做法是畫蛇添足。不少兒童自己完全可以獨(dú)立完成一些動(dòng)作或?qū)W習(xí)，讓父母共同參與，反而助長(zhǎng)了孩子的依賴心理，有時(shí)還會(huì)分散他們的注意力。幼兒園強(qiáng)調(diào)父母的參與，其實(shí)應(yīng)該給父母提供一些日常生活中教育孩子的方法指導(dǎo)，而絕不是與孩子在一起就是“親子”。

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