正在此時，公開課給了我希望。與小動物的交流對不愿分享玩具的萱萱來說可能會比較容易，于是我把她安排她參與了我的公開活動。活動當(dāng)天，我看出她非常情愿的把自己的玩具給了“小白兔”，還能對小白兔說：“我給你玩玩具，我給你吃餅干�！背醪礁惺艿浇涣鞯臉啡�。雖然活動中發(fā)生了意想不到的突發(fā)狀況，最后找到玩具還是讓萱萱感到快樂。于是我回到教室后，趁熱打鐵延伸了活動，讓小朋友把自己的玩具分給別的小朋友，這時的陳思萱顯得有些不愿意了。我特意安排了一名平時和萱萱較好的小女孩陳心妍和她一起玩，這才是她有些放心，把玩具小心地放在陳心妍的手里，兩人高興地玩著玩具，露出了快樂的笑容。

以后，萱萱時不時會把自己的玩具分給別人玩，雖然這是在老師的刻意安排之下的杰作，但這也是一個良好的開端，我相信通過家園的配合，萱萱學(xué)會與人交往，逐步感受交往的樂趣。

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