幼兒心理健康的標(biāo)志是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

　　幼兒心理健康是大家非常關(guān)心

　　但不是很了解的事情

　　今天

　　老師結(jié)合當(dāng)前“疫情”防控下的

　　心理健康教育指導(dǎo)

　　特為家長(zhǎng)朋友們

　　介紹以下五種心理健康小常識(shí)

　　一、不合群

　　有的父母生怕孩子出門(mén)惹是生非，總是把孩子關(guān)在家里，很多原因久而久之就造成孩子“不合群” 兒童。

　　引導(dǎo)方法：作為父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類(lèi)型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴(lài)狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺(jué)，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開(kāi)媽媽?zhuān)�可將他們寄放到親戚家，讓其適應(yīng)一下離開(kāi)媽媽的生活。

　　二、倔強(qiáng)

　　2～3歲小孩，在意志開(kāi)始發(fā)展的早期階段有一些違拗和反抗心理屬正常行為，對(duì)不利于自己的事表示抗拒或拒絕也是正常現(xiàn)象，但3～4歲后隨語(yǔ)言、思維、社會(huì)情感的發(fā)展和教育的作用自我控制能力逐漸增強(qiáng)，調(diào)控情緒的能力增加，這種違拗和反抗行為會(huì)逐漸減少，在這年齡階段的孩子，若凡事仍然表現(xiàn)出強(qiáng)烈的違拗和反抗行為，或毫無(wú)道理地固執(zhí)要求 他想要做的事，拒絕成人的合理要求，偏做成人禁止做的事，則為不正常行為。

　　引導(dǎo)方法：平時(shí)過(guò)于嬌慣寵愛(ài)孩子，稍不如意就滿(mǎn)足小孩不合理的要求或成人脾氣暴躁，經(jīng)常打罵小孩，對(duì)小孩的正當(dāng)要求過(guò)于冷漠等都可導(dǎo)致小孩產(chǎn)生強(qiáng)烈的違拗和反抗心理。防治的關(guān)鍵在于改善家人教養(yǎng)孩子的態(tài)度，要關(guān)心孩子成長(zhǎng)，要正確對(duì)待孩子的合理要求，對(duì)待孩子的  不合理要求有原則性，避免多罰。

　　三、纏人

　　獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來(lái)了，玩了不一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線(xiàn)當(dāng)球踢；你寫(xiě)東西他也要寫(xiě)，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長(zhǎng)惱火。

　　引導(dǎo)方法：不要輕易遷就孩子，要給他立下做事的規(guī)矩；理智地看待孩子的言行，不要把孩子的淘氣當(dāng)做胡攪蠻纏；孩子胡攪蠻纏，家長(zhǎng)也要反思自我。

　　四、自卑

　　自卑是幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題之一，雖然有個(gè)別兒童的自卑心理隨著年齡增長(zhǎng)可以逐漸減輕或消失，但是如果不加調(diào)控，對(duì)孩子的危害很大，因此作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意孩子的心理發(fā)育，及早發(fā)現(xiàn)孩子自卑的苗頭，及早調(diào)整孩子心理，為寶寶建立自信。

　　引導(dǎo)方法：如果孩子出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)常帶孩子出外進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，耐心引導(dǎo)孩子走出自己的小圈子。同時(shí)，在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)還可以邀請(qǐng)有相近年齡的小孩的家庭一同進(jìn)行。這樣戶(hù)外鍛煉，既可以讓孩子開(kāi)闊心胸，逐漸敢于與他人交流，也可以增進(jìn)親子感情，讓愛(ài)喚起孩子心中的自信。

　　五、攻擊性行為

　　攻擊行為也稱(chēng)侵犯行為，是指?jìng)�(gè)體有意傷害他人身體與精神、且不為社會(huì)規(guī)范所許可的行為。

　　引導(dǎo)方法：父母和長(zhǎng)輩積極營(yíng)造快樂(lè)、民主的家庭環(huán)境，要正面引導(dǎo)、矯正幼兒的攻擊性行為，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，培養(yǎng)自控能力，幼兒的攻擊性行為，要求社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同重視起來(lái)，相互溝通協(xié)作,積極配合，采取相關(guān)的措施，幼兒是完全能夠在正確的引導(dǎo)方式下逐漸調(diào)整自己的行為，與家長(zhǎng)、教師、同伴建立融洽的社會(huì)關(guān)系，培養(yǎng)同情心，關(guān)愛(ài)他人，多鼓勵(lì)少指責(zé)，從根源上幫助幼兒鏟除攻擊性行為的發(fā)生，培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的下一代。