由于3-4歲的幼兒自我意識的發(fā)展，他們有越來越大的主觀能動性，對成人的指揮和安排表現出更大的選擇性。因此常常表現出任性，不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，開始“鬧獨立”，這種現象在心理學上稱為逆反心理，是一種心理特點，不必奇怪。如果父母對待幼兒的教育方式上不恰當，可能加劇逆反心理的現象，諸如：

　　1.家長式的教育方式：有的父母不尊重幼兒，管教幼兒時往往是不許這樣不許那樣；有的父母望子成龍心切，要幼兒學這學那，如果幼兒不感興趣，不想學，父母就擺出一副長輩的架勢，于是容易產生與幼兒情緒上的對立。

　　2.嘮叨式的教育方式：有的父母喜歡整天對幼兒嘮嘮叨叨，這個要這么做，那個要那么做；這也不對那也不是，總是沒完沒了地嘀咕，這種“敲木魚”式的教育最終導致幼兒厭煩而產生逆反心理。

　　3.漠不關心的教育方式：幼兒的好奇心和求知欲很強，什么都要問個明白探個究竟，這里摸摸那里碰碰，有時電插座、煤氣開關也是他們探究的對象，一點不懂其危險性，有時好好的玩具也要拆開來看看，甚至會損壞貴重的家用電器。如果此時父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬，就會引起幼兒的不滿而產生逆反心理。

　　做父母的應尊重幼兒心理發(fā)育的規(guī)律，掌握幼兒心理學知識，改進自己對幼兒的教育方式和態(tài)度。

　　首先要尊重幼兒、信任幼兒，把他當作朋友平等對待，嘮叨、打罵都會使幼兒把你的話當耳旁風，心理上也會產生反感。

　　其次要冷靜分析幼兒出現逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應注意改進，成人應言而有信；如果是幼兒無理取鬧，則可采取冷處理的方法，對其逆反行為不予理睬，事后再進行教育、誘導，說明利害關系，千萬不要“犟過幼兒頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。

　　還可利用幼兒爭強好勝的心理使幼兒服從正確的教育。例如幼兒在外面玩，明明走得動卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會比他差吧？”幼兒為了表示自己能干，就會自己走路了。這種方法用得得當，不亞于正面說教。

　　最后家長要善于發(fā)現幼兒的閃光點，例如幼兒好奇、好問、愛動腦筋，家長要因勢利導，講一些幼兒聽得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤否定。當然，發(fā)現幼兒的行為具有危險性時，應及時制止，并講明道理。