我們每位做父母的可能都會遇到過這樣的情況：當(dāng)問到5歲的孩子今天在幼兒園都做了什么時，他可能總是一樣的回答：“我忘記了！”即使你引導(dǎo)他，問他“今天在操場上都做了什么？”他好像仍然大腦一片空白，什么也說不出來。這時，他不是不想說，也不是故作深沉，而是他真的忘記了。

　　利薩博士是一名兒童心理學(xué)家，他認(rèn)為孩子從早上醒來的那一刻開始一直到他晚上上床、爬進(jìn)被窩，對于五六歲的孩子來說，都在期望著能記住這一天中發(fā)生的每一件事情，包括他們在幼兒園里學(xué)到的所有知識。

　　孩子在這個時候需要記住的事情實(shí)在太多了！他們要在幼兒園里學(xué)會認(rèn)字、學(xué)習(xí)閱讀、要了解數(shù)字都代表多少，還要學(xué)習(xí)簡單的加減法，即使聽故事，他們也不再是單純地坐在那里聽了，有時候他們還需要回答一些問題，也需要講出一些故事的細(xì)節(jié)。

　　也許正因?yàn)橛械暮⒆訉θ绱硕�、如此高的要求而達(dá)不到，使得有些孩子自己也開始覺得沒有了自信，他們覺得自己沒有能力向你匯報所有應(yīng)該知道的事情，他們甚至可能說“我覺得自己特別笨！”這個時候，恢復(fù)孩子的自信心實(shí)在太重要了。其實(shí)，記憶力和其他孩子們能學(xué)會的知識一樣，也是一種技能，是可以通過鍛煉提高的。復(fù)雜的記憶過程：儲存-了解-保持。

　　所以說，孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個非常復(fù)雜的過程。對于五六歲的孩子來說，是正在發(fā)展對信息記憶、重復(fù)的能力的一黃金時期。記憶首先需要幾秒鐘的信息儲存，這也是最短期的記憶，然后需要幾分鐘來掌握信息，這是積極的記憶過程。最后需要一個保持記憶的階段，這就是長久的記憶了。

　　以下有幾種方法可以訓(xùn)練幼兒的記憶力：

　　（1）帶幼兒去購物時，讓孩子數(shù)商店櫥窗中商品的個數(shù)。家長和幼兒對比一下，看誰數(shù)得對，數(shù)得快。也可以增加一點(diǎn)難度，幼兒記住櫥窗里商品后走開，過一會再回憶，看一看記住了多少。

　�。�2）讓幼兒在路邊用3~4分鐘數(shù)經(jīng)過的自行車的數(shù)量，最好在交通高峰期。

　�。�3）讓幼兒看家長做某種家務(wù)的全過程，如殺魚、做菜，或者擦車等。做完之后讓幼兒復(fù)述做事的步驟或程序。

　�。�4）讓幼兒數(shù)天上的星星，至少數(shù)30個。數(shù)星星是件很難的事情，要求孩子的注意力高度集中，才不會受其他星星的干擾。在數(shù)的過程中容易發(fā)生的事是忘了剛才數(shù)過的星星，結(jié)果數(shù)重了。此時家長要告訴孩子，數(shù)重了要重新數(shù)。

　�。�5）讓幼兒說出以前見過的某兩種或兩種以上顏色的東西。以紅色和黃色為例，家長可讓孩子分類回憶，如，說出紅色或黃色的花，說出黃色或紅色的衣服等。

　�。�6）制定計(jì)劃。家長和幼兒商量明天要做的事情，例如，早晨什么，中午干什么，晚上干什么。第二天，家長不要提醒幼兒，到睡覺前看孩子計(jì)劃執(zhí)行得怎么樣。

　�。�7）帶幼兒去做一次郊游，或到一個他從未去過的地方，給他講一些新奇的東西�；丶液笞尯⒆愚D(zhuǎn)述給其他人。

　�。�8）在圍棋盤或象棋盤上擺上7、8個棋子，讓幼兒看1分鐘左右，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

　　所以，父母如果要讓自己的孩子的記憶力強(qiáng)，就要對孩子的記憶能力多加的訓(xùn)練，這樣，孩子們就越加容易的掌握更多的知識或信息，當(dāng)然，這樣的鍛煉對以后孩子上學(xué)可以后學(xué)習(xí)更多的知識是有著很大幫助的。而父母們要謹(jǐn)記不能總是批評孩子沒有腦子、沒有記性等，最好的方法就是教會孩子如何來加強(qiáng)記性，用什么方法來提高孩子的記憶力，只有這樣，才能讓自己的孩子在以后的學(xué)習(xí)中脫穎而出。