一、自閉癥兒童行為干預(yù)的主要原則

　　1、幫助、鼓勵(lì)孩子增加為人接受的恰當(dāng)行為。

　　2、幫助孩子減少為人不接受的行為。

　　當(dāng)教者能耐心細(xì)致、持之以恒地幫助孩子學(xué)會(huì)他所缺乏的技能與行為（比如，社交溝通能力及多種娛樂(lè)的技能）之時(shí)，就是問(wèn)題行為減少之日。面對(duì)孩子諸多的問(wèn)題行為，除了要一個(gè)一個(gè)地處理之外，還應(yīng)該做到“四不”、“四要”：

　　A.不要只是懲罰問(wèn)題行為，而是要多鼓勵(lì)良好行為。

　　B.不要只是埋怨，而是要應(yīng)用ABC模式認(rèn)真分析、找出引起問(wèn)題行為的原因及處理的策略。

　　C.不要只是阻止，而是要善于利用和轉(zhuǎn)移。

　　D.不要只說(shuō)：“不許這樣做！”而是要說(shuō)：“我來(lái)幫你這樣做。”

　　二、行為干預(yù)的方法

　　1）消退

　　對(duì)于以“獲得”（物品、注意）和“逃避／防止”（做事、去某個(gè)環(huán)境）為目的的種種問(wèn)題行為（比如發(fā)脾氣等），采取“消退法”是首選。對(duì)自閉癥患兒的這些行為要故意不理睬，而且要能堅(jiān)持住原則并能持之以恒，同時(shí)對(duì)孩子好的表現(xiàn)要大力表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段，孩子的問(wèn)題行為可以逐漸減少。

　　2）懲罰

　　有些問(wèn)題行為必須立即消除，比如咬人、嚴(yán)重破壞東西、嚴(yán)重自傷等，這時(shí)采取一定的懲罰手段就顯得很有必要。咬人和嚴(yán)重毀壞東西的行為發(fā)生后，除了嚴(yán)厲譴責(zé)：“這樣不對(duì)”之外，要立即把孩子送去隔離。對(duì)于嚴(yán)重自傷的行為要采取限制身體的措施，可立刻抱住他的身體等。

　　3）轉(zhuǎn)移

　　對(duì)于一些具有“自我?jiàn)蕵?lè)／自我滿(mǎn)足”或“釋放／舒緩”功能的自我刺激行為（如搖手、念念有詞等，還有一些固執(zhí)、重復(fù)行為），要找一個(gè)替代行為讓他學(xué)習(xí)，讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到其他有意義的事物上，同時(shí)，要注意為其建立有效的社會(huì)行為，多教他做互動(dòng)活動(dòng)和游戲。比如幫成人做事，一塊兒玩拼圖游戲或球類(lèi)游戲。

　　4）阻斷

　　即把行為的刺激源切斷。比如，處理孩子摔東西、撕東西的行為；首先通過(guò)改變環(huán)境來(lái)減少不良行為，如把貴重的、易碎的東西放到兒童拿不到的地方；把能撕的東西（如報(bào)紙、書(shū)籍）收藏起來(lái)。

　　引導(dǎo)兒童對(duì)生活中實(shí)用的、正常的活動(dòng)感興趣，是解決孤獨(dú)癥兒童破壞行為、自我刺激行為的最佳辦法。

　　5）系統(tǒng)脫敏

　　指自閉癥患者在安逸而放松的心境下逐漸地接近所懼怕的事物，或是逐漸提高恐懼的有關(guān)刺激強(qiáng)度，使懼怕事物的敏感性降低，甚至完全消失。