最近，收到一個(gè)寶媽的求助信息：寶寶2歲多，發(fā)現(xiàn)他有些奇怪的行為，不知道需不需要糾正？

　　比如：看到一些小孔、小洞之類，總是忍不住伸手指進(jìn)去探一探；看到地上有兩只螞蟻抬一顆米粒，寶寶能蹲在地上一看就是大半天；家里的金魚(yú)在魚(yú)缸游動(dòng)，寶寶也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地看大半個(gè)小時(shí)......

　　看了這位媽媽的信息，我笑了，給她復(fù)了條信息：恭喜你，你家寶寶很聰明！寶寶看似“奇怪煩人”的行為，恰恰是高智商的表現(xiàn)！娃能中3個(gè)也將會(huì)成長(zhǎng)優(yōu)秀的人才。

　　俗話說(shuō)：三歲看大，七歲看老。寶寶聰不聰明，往往在小時(shí)候就能看出來(lái)。高智商的寶寶，3歲前通常有這4個(gè)“煩人”特征，你家娃中幾個(gè)呢？

　　第一特征：好奇心旺盛

　　相信家里有小寶寶的父母都會(huì)碰到下面的事情：在路上看到一個(gè)小水坑，寶寶會(huì)興奮地跑過(guò)去又踩又跳；看到螞蟻搬家，會(huì)蹲著目不轉(zhuǎn)睛地看上大半天；家里玩具拆開(kāi)；早教機(jī)拆掉，就連凳子上的小螺絲釘也不放過(guò)，要擰下來(lái)看一看......

　　柏拉圖曾說(shuō)：“好奇者，知識(shí)之門”。寶寶有這些行為，表示孩子的好奇心已經(jīng)開(kāi)啟。孩子的每一個(gè)行為，每一個(gè)動(dòng)作都是對(duì)這個(gè)世界強(qiáng)烈的求知欲的表現(xiàn)。這為孩子腦細(xì)胞的連接提供了更豐富的刺激。

　　如果這時(shí)，家長(zhǎng)阻止孩子的這些行為，這就直接將孩子對(duì)世界的好奇心、探索欲和學(xué)習(xí)興趣扼殺在搖籃里。

　　0~3歲的孩子好奇心最重，面對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題和稀奇古怪的行為，家長(zhǎng)需做的是和孩子一起去探索。這不僅可以保留孩子的好奇心，還可以開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二特征：活潑好動(dòng)

　　細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，滿月后的寶寶就開(kāi)始喜歡舞動(dòng)手腳。確實(shí)是這樣，0-3歲的孩子無(wú)時(shí)不動(dòng)！經(jīng)驗(yàn)豐富的媽媽說(shuō)，快2歲的寶寶，只要是醒著就不停地要求做游戲，而且喜歡到處亂跑和四處搗亂。

　　例如，我們家兩個(gè)寶寶就是這樣，到了一歲半時(shí)，他們的小腳跑到哪兒，小手就翻到哪兒，就好像這是他們的“尋寶之旅”。他們會(huì)趁你不注意，把一 卷紙巾撕得滿地都是；把衣柜里的衣服全翻出來(lái)......

　　對(duì)于這個(gè)階段的寶寶，我們可以多和寶寶做促進(jìn)寶寶思維能力的游戲，如：捉迷藏、我是誰(shuí)、傳球游戲、小手拍拍、轉(zhuǎn)圈歌等等的早教游戲。

　　第三個(gè)特征：愛(ài)模仿

　　寶寶的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，一出生模仿就開(kāi)始了。首先是模仿家長(zhǎng)有面部表情和發(fā)音，然后是對(duì)身體運(yùn)動(dòng)和話語(yǔ)的模仿。動(dòng)作的模仿表明寶寶已經(jīng)意識(shí)到所模仿的動(dòng)作是帶有一定意義的，他的認(rèn)知能力也因此有了跳躍式進(jìn)步。

　　模仿是寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，也是寶寶能夠正常與他人溝通和交流的體現(xiàn)。我們可以把孩子的這種特性好好利用起來(lái)，作為一種教育方法。

　　每個(gè)寶寶都非�？释�自己能夠像自己喜歡的人一樣說(shuō)話做事，比如：他喜歡學(xué)習(xí)父母說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和表情；喜歡穿大人的衣服和鞋子走來(lái)走去，喜歡學(xué)著媽媽的樣子整理衣服，疊被子......

　　這時(shí)，如果大人以微笑和贊揚(yáng)的話鼓勵(lì)他，寶寶會(huì)再接再厲。一次次的模仿學(xué)習(xí)這些技能，便讓寶寶逐漸變得獨(dú)立起來(lái)了。

　　0~3歲的寶寶，交往的范圍還比較有限，父母和家人是他主要的模仿對(duì)象。父母及家人一定要注意自己的言行，給寶寶一個(gè)好的模仿樣本。

　　第四個(gè)特征：喜歡重復(fù)

　　經(jīng)常有媽媽說(shuō)，家里的寶寶特別煩，一個(gè)小故事講了無(wú)數(shù)次了，還是要求重復(fù)地講，百聽(tīng)不厭。這是正常的現(xiàn)象，是寶寶學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　3歲前的寶寶很喜歡重復(fù)一件事情，比如，看同一本繪本，重復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事，重復(fù)聽(tīng)一首兒歌，重復(fù)做同一個(gè)游戲，十天半個(gè)月也不厭煩。

　　蒙特梭利說(shuō)：“反復(fù)練習(xí)是兒童的智力體操。”兒童在反反復(fù)復(fù)聽(tīng)的故事里，首先吸收到的是邏輯，然后是情景，最后才是準(zhǔn)確的概念。

　　當(dāng)孩子對(duì)他周圍的世界不斷地反復(fù)觸摸、感知后，他會(huì)對(duì)所感知的東西進(jìn)行組織、分類、歸納，然后產(chǎn)生一個(gè)新的概念。孩子一旦掌握了某種概念，他還會(huì)把這個(gè)概念普遍化，并把所有的概念聯(lián)系起來(lái)。

　　0-3歲是決定孩子智力高低的關(guān)鍵時(shí)期！兒童的智力和性格的形成，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了50%。在這3年里，孩子具有非一般的吸收能力，你教他什么，他就會(huì)什么。父母若忽略了孩子這個(gè)階段的教育，就等于丟掉了開(kāi)啟孩子智力的金鑰匙。