在學(xué)會(huì)叫“媽媽”、“爸爸”之前，每個(gè)寶寶都會(huì)有那么一段時(shí)間：嘴里煞有介事地咿咿哦哦個(gè)不停，你卻猜不到他們?cè)卩洁焓裁�。過(guò)往的科學(xué)家對(duì)這種“嬰兒語(yǔ)”的意義一直未能予以確定。有的認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的“語(yǔ)言起步”，也有的把它視為“并無(wú)實(shí)際意義的嘴部運(yùn)動(dòng)”。最近，美國(guó)和加拿大的研究者通過(guò)一項(xiàng)專題研究發(fā)現(xiàn)，“牙牙學(xué)語(yǔ)”實(shí)際上已是嬰兒在學(xué)習(xí)“真正意義”的說(shuō)話。

　　他們發(fā)現(xiàn)，寶寶學(xué)話的進(jìn)程比你我想像的都要早得多。當(dāng)一個(gè)月大的嬰兒聽(tīng)到陌生人的說(shuō)話聲時(shí)，吮吸奶瓶的速度會(huì)加快；2個(gè)月大的嬰兒大多已開(kāi)始發(fā)出響亮的“啊啊”聲向你作出反應(yīng)，有時(shí)還輔以微笑；3個(gè)月大的嬰兒能分辨出不同的說(shuō)話聲之間的區(qū)別，而這正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)；半歲后，寶寶的“牙牙學(xué)語(yǔ)”時(shí)不時(shí)地會(huì)夾雜進(jìn)故意喊叫以引起大人的注意；當(dāng)差不多滿1周歲時(shí)，“牙牙學(xué)語(yǔ)”已明顯變得頻繁、復(fù)雜起來(lái)，他開(kāi)始在話語(yǔ)中加入他所知道的音節(jié)，并用類似句子的短語(yǔ)把它們拼讀出來(lái)—你應(yīng)該知道，他就要開(kāi)始說(shuō)話了。

　　這項(xiàng)研究成果的實(shí)際意義在于：請(qǐng)父母密切關(guān)注嬰兒的“牙牙學(xué)語(yǔ)”，并對(duì)寶寶看似并無(wú)意義的“嬰兒語(yǔ)”作出積極的反應(yīng)并加以鼓勵(lì)。具體做法包括：

　　切切不要對(duì)寶寶的“牙牙學(xué)語(yǔ)”熟視無(wú)睹。

　　應(yīng)作出積極的反應(yīng)，如親切地回應(yīng)一聲，或報(bào)以鼓掌、微笑等方式。

　　不應(yīng)對(duì)寶寶發(fā)音的準(zhǔn)確度要求過(guò)高。

　　如果他不能正確地讀出某個(gè)單詞但你卻明白他的意思，那么就不要堅(jiān)持讓他必須說(shuō)準(zhǔn)確，否則只會(huì)挫傷他學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。當(dāng)然，也不要為了好玩而故意重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音，不露聲色地改用正確的語(yǔ)音即可。

　　努力理解寶寶自己發(fā)明出來(lái)的詞匯或讀錯(cuò)的單詞

　　這或許需要你發(fā)揮豐富的想像力，但一旦你弄懂了他的意思，無(wú)疑他將享受到交流的極大樂(lè)趣。這反過(guò)來(lái)又是對(duì)他的一種極大的激勵(lì)和鼓舞。

　　鼓勵(lì)寶寶反復(fù)使用學(xué)會(huì)的那些單詞

　　不妨把這些詞經(jīng)常地運(yùn)用到你們的交談中，比如和寶寶一起玩布娃娃時(shí)，你應(yīng)盡量多重復(fù)幾遍“娃娃”這個(gè)詞，并努力做到清晰、準(zhǔn)確地發(fā)音。待他獨(dú)自也能指點(diǎn)著洋娃娃說(shuō)“娃娃”時(shí)，他自會(huì)有一種極大的成就感，從而更愿意學(xué)習(xí)新的詞。

　　開(kāi)始時(shí)多用名詞少用代詞

　　寶寶最早學(xué)會(huì)的一類詞是識(shí)別人物和物體名稱的名詞，因此，在寶寶開(kāi)始學(xué)語(yǔ)的階段，你應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)物體的名稱并多重復(fù)幾遍，如當(dāng)你給他喂奶時(shí)，你可以一邊不斷重復(fù)“奶”這個(gè)詞，一邊在他眼前晃動(dòng)奶瓶。盡量不用代詞，比如應(yīng)該說(shuō)“我去把洋娃娃拿來(lái)”，而不說(shuō)“我去把它拿來(lái)”。此外，這時(shí)寶寶正忙于學(xué)習(xí)把他自己和別人區(qū)別開(kāi)來(lái)，因此你最好能經(jīng)常說(shuō)出他的名字而不要簡(jiǎn)稱“你”，比如說(shuō)“萌萌是個(gè)好孩子”，而不說(shuō)“你是個(gè)好孩子”。

　　增加趣味性

　　這意味著在教寶寶說(shuō)話時(shí)，你應(yīng)有幾分像演員，你的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該變得夸張些，并輔以戲劇性的肢體動(dòng)作。你在跟他談話時(shí)還應(yīng)情緒高漲，并把這些情緒表現(xiàn)在你的話語(yǔ)和表情之中。當(dāng)然，你還應(yīng)跟寶寶談一些他最熟悉或最感興趣的話題。

　　循序漸進(jìn)，不斷提高要求

　　當(dāng)寶寶長(zhǎng)到2歲時(shí)，其語(yǔ)言學(xué)習(xí)就迫切需要成人語(yǔ)言的刺激，此時(shí)就理應(yīng)減少使用經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化了的“嬰兒語(yǔ)”、多用規(guī)范語(yǔ)言。不然的話，會(huì)拖遲寶寶過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。隨著寶寶語(yǔ)言能力的提高，你還可以引入更為復(fù)雜的疑問(wèn)句，如向他提問(wèn)：“洋娃娃好看嗎?”最初也許寶寶還不能回答你，但是他會(huì)明白你的意思，其實(shí)只要他點(diǎn)點(diǎn)頭也算完成交流了。

　　避免語(yǔ)言環(huán)境過(guò)度復(fù)雜

　　有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各說(shuō)各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，這會(huì)使正處于模仿成人語(yǔ)言階段的寶寶產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致說(shuō)話晚。因此在半歲到2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教寶寶一種語(yǔ)言。

　　及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶的生理缺陷

　　通過(guò)觀察孩子的“牙牙學(xué)語(yǔ)”是否正常，可及早發(fā)現(xiàn)孩子是否患有語(yǔ)言障礙—要知道，治療愈早，成功率就愈高。如果你的寶寶兩歲半還不會(huì)說(shuō)話，你就必須尋求專家的幫助。如果寶寶的聽(tīng)力確實(shí)有缺陷，或真的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力低下，你就應(yīng)該盡早去兒科醫(yī)院。其實(shí)，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)得到專家的幫助，許多問(wèn)題都是可以迎刃而解的。