常常聽到家長抱怨，“我家寶寶老是吃手，該怎么辦呢?”“隔壁鄰居家孩子都快3歲了，還老是吃手，看著都不衛(wèi)生。”其實(shí)，寶寶在不同年齡段吃手，原因是不一樣的，家長應(yīng)該對(duì)癥處理。

　　嬰兒期吃手是智力發(fā)展的信號(hào)

　　隨著寶寶大腦的發(fā)育，每一天都會(huì)有新的變化和驚喜帶給爸爸媽媽，當(dāng)寶寶長到2、3個(gè)月的時(shí)候，他們已經(jīng)開始慢慢地感知外界了，口周神經(jīng)相對(duì)來說發(fā)育得比較早的，因此嘴巴對(duì)于這些小月齡的嬰兒來說，就是他們開始探索世界的工具，有心理學(xué)家將嬰兒的這一時(shí)期稱為“口欲期”。吸吮手指的過程其實(shí)不僅是他們學(xué)習(xí)和玩耍的過程，也是他們智力發(fā)育的一個(gè)標(biāo)志。他們先是學(xué)會(huì)了盯著自己的小手看，然后開始笨拙地將整只手塞進(jìn)自己的嘴巴里，再接著是吸吮兩三個(gè)手指，最后發(fā)展到能靈巧地吸吮某一個(gè)手指。這對(duì)幫助寶寶眼、手的協(xié)調(diào)發(fā)展，為后面的準(zhǔn)確抓握打下基礎(chǔ)。像這種情況，家長們可以不必阻止孩子吸吮手指，爸爸媽媽們需要做的就是把寶寶的小手洗干凈一點(diǎn)。

　　寶寶吃手可能是因?yàn)闊o聊

　　別看寶寶年紀(jì)小，也會(huì)有壓力，而吃手是他們排解壓力和解悶的方式。缺少爸爸媽媽的安撫時(shí)，小寶寶們就會(huì)感到不安或寂寞，而“吃手指”會(huì)給予他們自我安慰，這也就是為什么寶寶在吸吮手指時(shí)都是會(huì)表現(xiàn)得很安靜，不哭也不鬧的。吮吸手指其實(shí)也是他們成長過程中的一種心理的需求，爸爸媽媽也不用過于擔(dān)心，需要做的是，多點(diǎn)給予小寶寶愛的撫摸。

　　寶寶2歲后仍然吃手應(yīng)找到原因及時(shí)糾正

　　如果寶寶超過2歲了，還是喜歡吃手，則家長應(yīng)該尋找原因并幫他們糾正。

　　嬰幼兒期是孩子長身體的時(shí)期，如果寶寶體內(nèi)缺少某些微量元素，如缺鋅時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)啃手指的現(xiàn)象，他們除了啃手指外，多半會(huì)伴有食欲不佳、個(gè)頭發(fā)育落后等情況。這個(gè)時(shí)候要帶寶寶到醫(yī)院去做個(gè)微量元素的檢查，如果確定是體內(nèi)缺少鋅等微量元素的話，就要在醫(yī)生的指導(dǎo)下適量補(bǔ)充。

　　在孩子到2-3歲后，這種現(xiàn)象一般會(huì)逐漸減少，但是有的孩子在饑餓、寂寞無聊、焦慮不安、身體有疼痛或其它不舒服表現(xiàn)時(shí)，仍然喜歡吸吮指頭以減輕焦慮、轉(zhuǎn)移注意力，如果偶然出現(xiàn)這些行為或持續(xù)時(shí)間不長，不應(yīng)視為病態(tài)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正。

　　1、弄清原因，對(duì)癥下藥

　　對(duì)兒童，如果是因?yàn)槲桂B(yǎng)方式不正確，應(yīng)培養(yǎng)孩子有規(guī)律的進(jìn)食習(xí)慣，做到定食定量、饑飽有節(jié);如過是孤獨(dú)、寂寞等原因，則要給孩子一些有趣味的玩具，讓他們有機(jī)會(huì)與成人或其他孩子一起玩樂，培養(yǎng)其對(duì)環(huán)境、游戲的興趣，以轉(zhuǎn)移其注意力，逐漸糾正此類不良嗜好;如果是體內(nèi)缺少鋅、鐵等微量元素，最好先帶孩子去做微量元素測(cè)定檢查，再給與對(duì)應(yīng)的治療方法。

　　2、寬松、溫馨的家庭環(huán)境

　　家長給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、溫馨的家庭環(huán)境，有助于孩子釋放壓力。在與孩子相處時(shí)，父母面帶微笑，語調(diào)輕松，蹲下來與她說話，保持與寶寶平等的姿態(tài)，都有助于滿足孩子多方面的情感需求。而適當(dāng)改善對(duì)孩子的要求，不對(duì)孩子太過嚴(yán)厲，不過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，不給孩子施加壓力，不要求孩子盡善盡美等，也利于給寶寶營造一個(gè)溫暖、舒適、穩(wěn)定、寬松的成長氛圍。

　　3、正確教育，切忌粗暴

　　吮手指和咬指甲，在幼兒時(shí)期是很自然的，因此不應(yīng)簡(jiǎn)單地禁止，否則反而會(huì)強(qiáng)化這一行為，使他們感到更緊張。只有主動(dòng)提供多種有趣的事如做手工、做游戲等，而不應(yīng)用成人的眼光來看待，自然會(huì)解除其困惑，而不致這些不良嗜好的產(chǎn)生。

　　因此，對(duì)此類兒童的不良嗜好施予強(qiáng)行制止的行為是有害無益的，嘲笑、譏諷、恐嚇、打罵更是不妥，這樣做只能使孩子的情緒更加緊張不安，甚至產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感等不健康心理。