什么是“體驗(yàn)式成長”？

　　曾經(jīng)一個(gè)真實(shí)的殘酷故事讓小編第一次了解了“經(jīng)驗(yàn)”的重要性。幾位少年到大森林里去探險(xiǎn)，不幸迷路，當(dāng)大人們找到他們時(shí)，他們已經(jīng)被凍餓而死。老師、父母涕淚橫流，后悔不該讓他們冒這個(gè)險(xiǎn)。然而，當(dāng)成年人仔細(xì)觀察現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，一種更深刻的痛直沖心房：在孩子們周圍就有野果子，可他們竟然不知道這些東西能夠充饑……　　生活經(jīng)驗(yàn)的積累是任何書本都無法真正學(xué)習(xí)到的課程，例如，學(xué)走路就要學(xué)會(huì)跌倒，學(xué)習(xí)游泳就要經(jīng)歷嗆水一樣，只有真正的去體驗(yàn)、去經(jīng)歷失敗，才能夠得到最寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，甚至是成功的喜悅。爸爸媽媽應(yīng)該在生活中，學(xué)會(huì)放手，給孩子體驗(yàn)成長的空間和機(jī)會(huì)。

　　家長如何給予孩子體驗(yàn)機(jī)會(huì)？

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)的積累　　家長可以根據(jù)孩子的年齡，提供適合他年齡的體驗(yàn)活動(dòng)，比如：一歲的孩子可以嘗試自己吃飯；一歲半左右的孩子可以嘗試和家長一起收拾玩具；兩歲左右的孩子可以協(xié)助家長做一些他可以做的事情，比如說拿、取物品；在安全的情況下，三歲左右的孩子可以獨(dú)立做一些力所能及的事情，比如獨(dú)立看書、獨(dú)立玩玩具、獨(dú)立睡覺、幫助家長整理餐桌、擺放碗筷等。在做這些事情的過程當(dāng)中，家長要保證孩子的安全，給孩子足夠的體驗(yàn)機(jī)會(huì)和時(shí)間，家長要做的就是陪伴孩子一起來完成，而不是代替。　　2.體會(huì)失敗的經(jīng)歷　　在日常生活當(dāng)中，如果時(shí)間允許的情況下，家長和孩子可以一起參與體驗(yàn)的過程，在這個(gè)過程中家長不要過度干預(yù)和評(píng)價(jià)，允許孩子按照自己的方式來完成，即便做錯(cuò)了也沒有關(guān)系，讓孩子自己通過體驗(yàn)來糾正自己的錯(cuò)誤行為，但前提必須是保證孩子的生命安全，這樣來看，過程大于結(jié)果，其實(shí)孩子在整個(gè)的體驗(yàn)過程中也是在整理自己經(jīng)驗(yàn)的過程，所以這種過程對(duì)于孩子內(nèi)在成長是很有幫助的。比如孩子開始使用勺子吃飯的時(shí)候會(huì)一片狼藉，經(jīng)過多次反復(fù)以后才能變得干凈利落；再比如孩子學(xué)習(xí)走路要經(jīng)過反復(fù)幾個(gè)月的鍛煉才能走穩(wěn)當(dāng)......這些生活中看似簡單的體驗(yàn)對(duì)于孩子的內(nèi)在成長是非常有幫助的，因?yàn)楹⒆訒?huì)自己總結(jié)每種體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，最終形成一種能力來幫助他樹立他的自信。　　3.感受體驗(yàn)場(chǎng)館的魅力　　現(xiàn)在有很多的體驗(yàn)館，每種體驗(yàn)館的形式都不完全一樣，比如職業(yè)體驗(yàn)館就是協(xié)助孩子體驗(yàn)不同職業(yè)，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)；家庭體驗(yàn)館貼近于家庭生活；那玩具體驗(yàn)館側(cè)重于以玩具操作為主的教育式體驗(yàn)。孩子在體驗(yàn)館中，不僅可以體驗(yàn)到各種新奇的事物、生活的基本能力，同時(shí)還可以多多和同齡的小伙伴接觸，讓孩子充分得到與人溝通交流的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的交往能力。

　　生活中的體驗(yàn)對(duì)于孩子的成長有哪些幫助？

　　我們每個(gè)人的成長經(jīng)驗(yàn)都來自于生活當(dāng)中的體驗(yàn)，比如自己吃飯可以鍛煉孩子的自我照顧能力，同時(shí)體驗(yàn)到自己的內(nèi)在需求，這對(duì)于孩子未來的自我評(píng)價(jià)能力是有幫助的；比如孩子自己整理玩具可以鍛煉孩子的生活秩序感，同時(shí)也建構(gòu)孩子的空間智慧；幫助家長整理物品可以讓孩子體驗(yàn)到幫助別人的快樂，體驗(yàn)成就感，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的交往能力及語言表達(dá)能力；獨(dú)立看書、獨(dú)立睡覺有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。