“隔代親”，自古以來(lái)就有這種說(shuō)法。不少爺爺奶奶愛(ài)在人前炫耀——“孫子跟我最親了，有什么好吃的首先想到爺爺奶奶！”這樣的隔代教育是否可取？

　　“其實(shí)，這是典型的不恰當(dāng)三代關(guān)系。”王云說(shuō)，祖孫輩關(guān)系過(guò)于親密，反而會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，父母的教育責(zé)任被“邊緣化”，造成的結(jié)果就是一方面祖輩過(guò)分溺愛(ài)孩子，無(wú)原則地縱容孩子，始終擔(dān)心照顧不周，或是試圖掌控孫輩教育。另一方面導(dǎo)致孫輩過(guò)分依賴大人，獨(dú)立性不夠，融入社會(huì)的能力差。

　　王云建議，作為聰明的祖輩，應(yīng)該幫助建立和維護(hù)良好的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子與父母之間多交流、多溝通。“聰明的祖輩應(yīng)多提醒子女，多久沒(méi)帶孩子出去玩了，多久沒(méi)跟孩子談過(guò)心了，督促子女常跟孩子互動(dòng)。”

　　做個(gè)聰明的祖輩，除了處理好重要的家庭關(guān)系之外，祖輩自身也應(yīng)不斷更新學(xué)習(xí)，不被時(shí)代out。那祖輩究竟該學(xué)什么呢？王云建議，祖輩應(yīng)了解孩子在各時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和客觀規(guī)律，并真正地了解孩子。例如，孩子在各個(gè)時(shí)期有什么不同特點(diǎn)？這些特點(diǎn)需要家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？如2-4歲，早期教育階段，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手動(dòng)腦、運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣等方面。5-6歲到了幼小銜接階段，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和伙伴交往，7-10歲，學(xué)習(xí)生涯開(kāi)始階段，家長(zhǎng)可關(guān)注孩子全方面的發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，個(gè)性健康發(fā)展，為智力飛躍作準(zhǔn)備等。

　　而陳鶴琴小學(xué)教師肖榃霖建議，祖輩也可以發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，做孩子的“好搭檔”。例如，雙方可以共同制訂家庭菜譜，完成烹飪，拉近與孩子的距離，可以教孩子認(rèn)識(shí)蔬菜、摘菜等，可以陪孩子一起閱讀、玩耍、比賽，帶他們接觸社會(huì)。

　　“爺爺奶奶應(yīng)該是孩子很好的‘玩伴’。”陳默老師表示，比如信息化社會(huì)中，爺爺奶奶完全可以“不恥下問(wèn)”，讓孫輩教自己上網(wǎng)，喜歡下棋的祖孫還可以在網(wǎng)上“對(duì)殺”一盤，融洽彼此間的關(guān)系。另外，爺爺奶奶還可以帶孩子去看看兒童電影，豐富孩子的假期生活，老人們也可以保持年輕心態(tài)。

　　因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道該怎樣教育孩子，不能在教育上其沖突的，這樣對(duì)寶寶的健康都不利。