嬰兒期和幼兒期寶寶在哪些情況下出現(xiàn)的“打人”不能被定義為“攻擊性行為”。我個(gè)人覺(jué)得定義是不是有目的的攻擊性行為的打人，要根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)，是不是很憤怒，知不知道他的“打人”行為會(huì)造成對(duì)方的痛苦。比如，上兩篇文章里所說(shuō)的情況，寶寶打人并不是由于憤怒和故意讓被打的人痛苦，所以不能算真正意義上的“打人”。

　　但 是如果孩子知道自己的打人行為會(huì)造成別人的痛苦，而他們還是這樣做，目的是為了讓他人退讓或害怕，我們就可以初步判斷為攻擊性的打人了，比如，搶玩具的時(shí) 候撓小朋友的臉、扇小朋友耳光就可以判斷為打人;妹妹拿哥哥的玩具，哥哥打妹妹可以判斷為打人;生氣時(shí)報(bào)復(fù)時(shí)的打人也是在這個(gè)范圍內(nèi)。

　　這種真正意義上的打人原因有很多種，這篇文章我們側(cè)重聊一下那些和家庭環(huán)境以及養(yǎng)育方式有關(guān)的情況。

　　一、養(yǎng)育方式和親子關(guān)系

　　父母的言行對(duì)孩子有非常的影響，他們往往是孩子人生中努力接近和模仿的第一個(gè)對(duì)象，他們與孩子的相處模式很大程度上影響了孩子的行為模式。如果父母平時(shí)的教養(yǎng)方式比較嚴(yán)厲，傾向于用打罵解決問(wèn)題，孩子也更大比率會(huì)出現(xiàn)較多的打人行為。

　　我 聽(tīng)到有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“你要乖乖啊，不乖媽媽就打屁屁!”或者有些父母也告訴我：“徐醫(yī)生，我們家孩子實(shí)在太調(diào)皮了，我經(jīng)常忍不住要揍他一頓……”在這 樣的養(yǎng)育方式中，孩子通過(guò)自己的親身體會(huì)認(rèn)為：打人會(huì)讓人痛，然后那個(gè)人就會(huì)害怕，就“乖乖”了;或者孩子學(xué)習(xí)到，原來(lái)當(dāng)一個(gè)人生氣的時(shí)候，是可以打人 的。

　　所以他們?cè)诤推渌�小朋友搶玩具的時(shí)候，就會(huì)用打人來(lái)讓別人害怕，“乖乖”把玩具給他;每次當(dāng)他生氣的時(shí)候，他就表現(xiàn)出攻擊性的傾向;媽 媽沒(méi)有答應(yīng)他買(mǎi)玩具的要求，就打媽媽，小朋友坐在了他想坐的小凳子上，他就打小朋友。然后如果其他小朋友因?yàn)楹ε拢�哭著走開(kāi)了，把玩具還給他了，把小凳子 也讓出來(lái)了，孩子就覺(jué)得，原來(lái)打人真是一個(gè)好辦法呀!如此這般，他的打人行為就被強(qiáng)化和鞏固下來(lái)了。

　　二、吸引父母的關(guān)注

　　父母忙于事業(yè)，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，忽略了和孩子的親子相處;父母吵架鬧矛盾甚至分居離婚，沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和顧及孩子的感受;父母決定再要一個(gè)孩子，媽媽?xiě)言衅陂g或者二寶出生后，老大覺(jué)得自己被忽略……

　　孩 子通常都會(huì)盡自己最大的努力想把父母的注意力拉回到自己的身上，他們一開(kāi)始可能會(huì)盡可能表現(xiàn)得更好，希望父母可以注意到他們的良好行為。如果父母沒(méi)有發(fā) 現(xiàn)，忽略一直繼續(xù)，他們可能就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題行為，有的孩子表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)上，有的則表現(xiàn)在伙伴相處上，他們寄希望于自己的問(wèn)題行為可以引起父 母的注意。

　　事 實(shí)也確實(shí)如此，有些父母在孩子表現(xiàn)良好的時(shí)候無(wú)視他們，在他們有問(wèn)題行為的時(shí)候則給予大量的關(guān)注(雖然可能不是正面的關(guān)注，而是批評(píng)、指責(zé)或者懲罰)，這 繼而更加強(qiáng)化了孩子的問(wèn)題行為，他們會(huì)想：“噢，原來(lái)我表現(xiàn)好了是沒(méi)有用的，我表現(xiàn)差了爸爸媽媽才會(huì)注意到我的存在。”于是，孩子的問(wèn)題行為就會(huì)變得持久 甚至升級(jí)。

　　三、父母給孩子太多的限制

　　有時(shí)候我們給孩子的限制太多了，這個(gè)不能玩，因?yàn)樘�臟;那個(gè)不能玩，因?yàn)樘�危險(xiǎn);你要喊人，不喊人就不是乖寶寶;你要分享，不分享媽媽不喜歡你……

　　我們大人在被過(guò)多禁錮和強(qiáng)迫的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得壓抑，會(huì)生氣會(huì)反抗，孩子也一樣。只不過(guò)絕大多數(shù)的大人明白打人是不對(duì)的，所以我們會(huì)用其他的方式表達(dá)，比如語(yǔ)言抗議、用力關(guān)門(mén)、用力往桌面放東西、走路上想踢小石子、找朋友聊天、生悶氣等等。

　　可 是孩子不太會(huì)考慮行為和后果之間的關(guān)聯(lián)，當(dāng)他們的憤怒的情緒累積到一定程度，就會(huì)以各種逆反行為或者攻擊性行為爆發(fā)出來(lái)。很多孩子就會(huì)直接地使用打人的行 為來(lái)發(fā)泄心中的憤怒，哪怕他們知道被打的人會(huì)疼，他們也顧不了啦，甚至有些孩子的憤怒累積過(guò)多，看到別的小朋友哭泣他反而會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。應(yīng)對(duì)方式：

　　1、不要恐嚇孩子，說(shuō)“不……就打”，更不要打孩子。其 實(shí)很多爸媽已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法是沒(méi)有長(zhǎng)期效果的，就像一些爸媽找我咨詢時(shí)所說(shuō)：“孩子好像越打越不怕了，剛挨打就乖一下，過(guò)一會(huì)就又開(kāi)始調(diào)皮搗蛋了”。正如 我經(jīng)常和這些父母所說(shuō)的，孩子小的時(shí)候，爸爸媽媽可能發(fā)現(xiàn)恐嚇和打罵的方法對(duì)孩子的行為管理或許有一定效果，因?yàn)樵诤苄〉暮⒆友劾�，爸爸媽媽是絕對(duì)的權(quán) 威，他們被打后會(huì)痛，更多的是內(nèi)心的那一份懼怕和無(wú)助。

　　所以很多3歲之內(nèi)的孩子在被恐嚇和打罵后不光“變乖”了，也變得更加惶恐了，變得更加沒(méi)有安全感了，更加喜歡粘著爸爸媽媽，以此來(lái)確認(rèn)爸爸媽媽還是愛(ài)他的，有些孩子甚至開(kāi)始用語(yǔ)言和行為討好父母了。