我們強(qiáng)調(diào)嬰幼兒應(yīng)當(dāng)在日常生活中識(shí)字閱讀，在游戲活動(dòng)中識(shí)字閱讀，這是由他們的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定的，是兒童早期學(xué)習(xí)漢字與閱讀的惟一正確途徑。

　　但生活中識(shí)字閱讀并非提倡主觀隨意性，隨心所欲地想教什么就教什么，想何時(shí)教就何時(shí)教，想怎樣教就怎樣教，使人摸不著邊際；游戲識(shí)字也不是孩子想怎樣玩就怎樣玩，或成人想方設(shè)法央求孩子玩，他不玩就只好中斷罷休……這樣會(huì)使教字無(wú)所適從，實(shí)際上是取消教學(xué)活動(dòng)，使早期識(shí)字閱讀無(wú)法堅(jiān)持到底。

　　世上關(guān)于方法的科學(xué)是最重要的學(xué)問(wèn)之一。生活游戲識(shí)字當(dāng)然有準(zhǔn)繩，有科學(xué)的方法。即使是純游戲的活動(dòng)也必須有游戲的方法和規(guī)則，使成人和孩子都能適應(yīng)，并熟悉活動(dòng)方式，養(yǎng)成好好游戲的習(xí)慣。

　　須知，任何有趣的活動(dòng)離開(kāi)了方法和規(guī)則就進(jìn)行不下去了，參加者的興趣也就蕩然無(wú)存。有的孩子名為游戲識(shí)字閱讀，讓他在“玩中學(xué)”，但他看到識(shí)字卡片就亂搶、亂扔，心不在焉地念，嘻嘻哈哈地鬧，看到圖書(shū)只翻畫(huà)，不看字……這實(shí)際上并沒(méi)有進(jìn)入識(shí)字游戲，自然也不可能有好的效果。

　　我們說(shuō):“有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。”要做到“有趣”“有益”，就得講究有準(zhǔn)則的好方法。這里我把廣大“早教方案”學(xué)員創(chuàng)造和運(yùn)用的有效經(jīng)驗(yàn)提煉、總結(jié)、歸納為九大生活游戲識(shí)字閱讀教學(xué)法，奉獻(xiàn)給廣大家長(zhǎng)。

　　一、環(huán)境濡染法

　　嬰兒生活在物的世界里，只要他一睜眼，就看見(jiàn)各式各樣的物品，一個(gè)一個(gè)，一件一件，大小不同，式樣各異，還有不同的色彩；觸摸它們，手感也不一樣。孩子常聽(tīng)成人指著不同的物品，叫著它們的名稱或者使用著它們，什么“關(guān)門(mén)”“開(kāi)燈”“穿衣服”……孩子耳濡目染，天天聽(tīng)，天天看，不多久就習(xí)慣于識(shí)物了，慢慢地就認(rèn)識(shí)和理解了大量的人間事物。

　　在這個(gè)文明的世界里，嬰兒生活的地方也要常常出現(xiàn)文字才好。把環(huán)境布置起來(lái)，讓孩子常隨成人看字、讀字，這就是“環(huán)境濡染法”，或叫“濡染識(shí)字法”，目的是：

　　1. 讓孩子注意文字。

　　2. 讓孩子習(xí)慣于看字和聽(tīng)成人讀字。

　　3. 讓孩子喜歡翻書(shū)、看字、看畫(huà)、看成人讀書(shū)。

　　4. 培養(yǎng)孩子跟著成人看字、發(fā)音的習(xí)慣。

　　5. 培養(yǎng)孩子在室內(nèi)外、大街上看到大字愛(ài)認(rèn)、愛(ài)問(wèn)的習(xí)慣。

　　這樣，嬰兒就很容易形成“識(shí)字敏感”，不知不覺(jué)地喜歡看字，也會(huì)像認(rèn)人識(shí)物一樣認(rèn)識(shí)文字。

　　“環(huán)境濡染”的方法是：

　　1. 1歲前后可以讀大字塊給孩子聽(tīng)，看一些他完全不理解的字，充分利用嬰兒的“無(wú)選擇探求”和“印象記憶”，培養(yǎng)識(shí)字敏感。

　　2. 在房間里常見(jiàn)、常說(shuō)、常用的實(shí)物上掛（擺、貼）相應(yīng)的大字卡片。有的字卡需要掛在墻上時(shí)，只要在墻上水平地牽一些線，就能掛住我們?cè)O(shè)計(jì)的大字卡。