還有一些朋友家里雖有許多書(shū)，卻在書(shū)柜里碼得整整齊齊的，孩子都長(zhǎng)大了，書(shū)還是新的沒(méi)有看過(guò)。這些朋友說(shuō)，從孩子小時(shí)候家里就會(huì)買(mǎi)許多書(shū)，每天都告訴孩子要去讀書(shū)，但孩子就是不喜歡讀。我感覺(jué)這也怪不得孩子，書(shū)放在書(shū)柜里雖然整齊，孩子卻夠不到。而且小孩子的主動(dòng)意識(shí)本來(lái)就差，你把書(shū)放在他平日看不到的地方，你告訴他一次他也許會(huì)拿一本看，第二次你不說(shuō)，他也許就不會(huì)看了，其實(shí)孩子不是有意逃避，是根本想不起來(lái)。這樣的家庭，如果沒(méi)有誘惑孩子的電腦、ipad等，孩子也許會(huì)對(duì)書(shū)感興趣，如果書(shū)房之外便是這些吸引他的東西，那書(shū)的誘惑力就太遜色了。

　　閱讀的習(xí)慣要趁早養(yǎng)成，而閱讀的環(huán)境對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。因此，為了讓孩子多讀書(shū)，家長(zhǎng)就要想辦法創(chuàng)造一個(gè)孩子喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境，不僅讓孩子“有書(shū)讀”，還要讓孩子能“讀到書(shū)”。