認(rèn)知能力的訓(xùn)練

　　觀察能力的訓(xùn)練：

　　①比較遠(yuǎn)近。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如“和媽媽*近點(diǎn)”、“離汽車遠(yuǎn)點(diǎn)”。

　　②比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆等。

　　記憶力的訓(xùn)練：

　�、賵D象記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些?

　　②數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。

　　思維能力的訓(xùn)練：

　　①歸類練習(xí)�？山绦�兒根據(jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類。可按聲音分類，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類，還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。

　�、诎l(fā)展幼兒解決問題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以訓(xùn)練小兒分辨問題的能力。

　　想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練：

　　①表演游戲�？筛鶕�(jù)故事或童話的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問題的能力。

　�、诶L畫。在幼兒能畫出一些線條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫的東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫中想象、構(gòu)圖。

　　動(dòng)作能力的訓(xùn)練：

　　①獨(dú)自上、下樓梯練習(xí)。用玩具在上逗引或鼓勵(lì)小兒上樓，使其能不依*家長(zhǎng)或欄桿自己上、下樓梯�？蛇x擇無(wú)扶手、只有3～4層的階梯練習(xí)。

　　②雙足跳練習(xí)。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時(shí)抬起跳離地面。

　　③獨(dú)腳站立練習(xí)。開始時(shí)讓小兒扶著人和物抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依*人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓(xùn)練延長(zhǎng)時(shí)間。

　�、芾^續(xù)讓孩子多做動(dòng)手游戲，發(fā)展手部動(dòng)作�？捎梅e木搭樓房，和孩子玩比賽拾物，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學(xué)習(xí)用筷子來(lái)取東西，折紙等等。