（1）了解幼兒發(fā)展特點，制定合理的培養(yǎng)目標及正確的操作方法我國著名幼兒教育專家陳鶴琴認為，幼兒從3歲左右開始，“已經(jīng)開始借自己的力量來做自己所要做的事情。”如孩子常常執(zhí)拗地說：“我自己吃！”“我自己干！”感覺自己有“本事”，而不要別人的幫助和干預，這都表明孩子開始有了自我意識，有按自己意愿行事的要求。如果家長錯過了這個發(fā)展時期，沒有讓孩子適時鍛煉，孩子的依賴性就會發(fā)展起來，并影響幼兒身體、智力、情緒、性格、意志等方面的發(fā)展。三到四歲的幼兒已經(jīng)具備以下能力：刷牙、洗手、洗臉；穿脫衣服鞋襪；進餐飲水；整理床鋪；收拾玩具圖書；收拾餐具；揀垃圾、倒垃圾等。這些內(nèi)容簡單易行，符合三到四歲幼兒的年齡特點。家長要根據(jù)孩子的年齡特點，能力水平，本著由易到難，循序漸進的原則，制定合理可行的培養(yǎng)目標。目標太低了，孩子太容易完成，就達不到鍛煉孩子的目的；目標太高，孩子做起來困難太大，又會影響孩子的積極性。

　�。�2）創(chuàng)造良好的家庭氛圍，激發(fā)幼兒的興趣生活自理能力在訓練之初可能比較枯燥，那么，如何讓幼兒饒有興趣地練習，并能持之以恒，就不是件簡單的事情。這需要有適合幼兒心理特點的良好氛圍。陳鶴琴指出：“家庭教育必須根據(jù)兒童心理始能行之得當。”他認為，適合幼兒心理特點的良好家庭氣氛，“不僅能向孩子進行積極的情緒教育，也是孩子形成對人對事正確態(tài)度的重要因素和良好起點”。由此可見，良好的家庭生活自理氛圍，完全可以潛移默化地影響幼兒，進而形成觀念。有的家長在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面特別用心，他們給孩子配備了專用家具，為孩子培養(yǎng)自理能力提供了條件。他們還在孩子的房間里，張貼娃娃穿衣服的圖片，整理玩具的圖片；在洗手間張貼卡通動物洗刷的圖片；家里經(jīng)常播放教育幼兒獨立自主的歌曲，通過這些形式，充分調(diào)動幼兒的興趣，并時常醒幼兒：好孩子應該自己的事情自己做。良好的家庭教育環(huán)境，還包括家庭成員之間教育的一致性，不能這個要求嚴，那個要求松；這個要讓孩子做，那個又要替孩子做，導致孩子無所適從，影響孩子正常發(fā)展。

　�。�3）家長發(fā)揮榜樣作用，潛移默化影響幼兒有人說：家庭教育是“不教而教”，這個說法很有道理。家長在日常生活中往往不知不覺地影響著孩子。尤其是幼兒期的孩子，他們的思維具有具體形象化的特點，善于模仿。模仿是他們學習的主要途徑之一，所以家長的行為舉止會自然而然地在孩子身上再現(xiàn)出來。如果家長有良好的生活自理習慣，那么孩子在生活自理方面必然受到有益的影響；相反，如果家長不注意發(fā)揮榜樣的作用，你的孩子又如何能培養(yǎng)起良好的習慣呢？一位愁容滿面的母親到兒童家教中心咨詢：“我的孩子五歲多了，自己的東西從來不會整理。玩完了的玩具從來不收，彩筆畫書到處都是，房間里整天亂七八糟，該如何教育？”專家問這位母親：“你們家大人的東西都能及進收拾整理嗎？”“我們很忙的，沒時間收拾。”這就是了，家長沒有良好的生活自理習慣，你還指望你的孩子從你那里學到什么呢？

　�。�4）肯定成績，培養(yǎng)孩子的榮譽感和自信心不論大人還是孩子，都喜歡得到鼓勵和認可。特別對于孩子，及時地肯定更能增強其自信心。家長應該利用這種心理去鼓勵孩子做各種事情。當孩子有了點滴的進步時，家長都要及時予以認可或鼓勵，讓孩子體驗成功的喜悅，給孩子信心。對孩子做事的“失敗”不要責怪，而是幫助孩子分析原因，掌握正確的做事方法，激發(fā)孩子做事的興趣和信心，培養(yǎng)孩子的韌性。一位有經(jīng)驗的家長說：他在家里客廳的醒目位置設了一塊專欄，專欄里有孩子的名字，也有爸爸、媽媽的名字，誰在某方面表現(xiàn)好，就在專欄里掛一顆星星，當星星達到一定的數(shù)量時，就給以適當獎勵。至于各人的表現(xiàn)情況，則由大家共同評定。這樣既培養(yǎng)了孩子的競爭意識，又讓孩子覺得自己和父母是平等的，便于相互溝通，便于培養(yǎng)孩子。每當家里來客人時，家長都會向客人介紹這塊專欄，介紹孩子的成績，培養(yǎng)孩子的榮譽感，激勵孩子更加努力。孩子在父母的正確引導下，各方面表現(xiàn)都很出色。

　　3、家長要積極配合幼兒園，與幼兒園教育同步。家長在家中對幼兒實施生活自理能力培養(yǎng)的同時，千萬不要忘記時時與幼兒園老師保持溝通，這樣可以了解幼兒園的教育進度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等，從而積極配合幼兒園，達到家園同步教育。家長與幼兒園溝通的方法很多，如：家園聯(lián)系窗、家長會、家園聯(lián)系冊等，除了這些形式，家長還可以利用接送幼兒的一段時間，與老師簡單溝通一下幼兒最近的發(fā)展表現(xiàn)，這樣就會使教育取得良好的效果。

　　4、注意點：

　�。�1）在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時，無論是老師還是家長，都要遵循孩子的年齡特征和生長發(fā)育規(guī)律。

　�。�2）在培養(yǎng)孩子生活自理能力過程中，如果孩子碰到問題或發(fā)生錯誤行為，作為老師和家長一定要采用正面教育如：鼓勵、激勵、表揚等形式，否則就會傷害幼兒自尊心，從而使教育適得其反。