別讓孩子過(guò)早學(xué)寫(xiě)字

　　許多家長(zhǎng)很早就教孩子寫(xiě)字，這種做法顯然是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

　　從幼兒的生理、心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒期兒童神經(jīng)抑制機(jī)能還很差，不能過(guò)久地抑制自己的行動(dòng)，或者從事過(guò)分細(xì)致的作業(yè)活動(dòng)；在知覺(jué)方面，常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)、不精確的特點(diǎn)，他們較難區(qū)別相似的文字；在空間方位知覺(jué)方面，幼兒尚無(wú)法掌握左右方位的相對(duì)性和角度，3～4歲的幼兒對(duì)上、下方位掌握還不很穩(wěn)定；在手的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)方面，幼兒手的骨骼肌肉遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到成熟程度，手部關(guān)節(jié)骨化過(guò)程還沒(méi)有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動(dòng)作。再說(shuō)幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫(xiě)字時(shí)，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。為了能看到筆尖運(yùn)動(dòng)，便歪著身子，側(cè)著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。因此可以說(shuō)，過(guò)早地要求幼兒以正確的姿勢(shì)和筆順（從左到右從上到下）書(shū)寫(xiě)文字也是很困難的。

　　根據(jù)調(diào)查，2～4周歲的幼兒，90％處于涂鴉狀態(tài)；5周歲的幼兒，95％能準(zhǔn)確地臨摹畫(huà)畫(huà)，但卻有75％的幼兒不能以正確的筆順、姿勢(shì)穩(wěn)定地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字（如\口\、\白\）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢(shì)、筆順準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字。因此，寫(xiě)字基本上是孩子入小學(xué)以后的事，不宜在幼兒期就提倡。

　　怎樣使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣

　　有的孩子從小好動(dòng)，快上小學(xué)了，家長(zhǎng)想讓他學(xué)著寫(xiě)字，可他就是無(wú)法安靜下來(lái)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以另想辦法：給孩子制造一個(gè)能親近文字的環(huán)境，在房間時(shí)原家具、物品上，都貼上寫(xiě)有臺(tái)燈、桌子、床等名稱的卡片，在孩子床前掛上色彩鮮艷的看圖識(shí)字掛圖。開(kāi)始時(shí)，孩子也許不會(huì)在意，但時(shí)間久了，他會(huì)開(kāi)始主動(dòng)地想知道墻上貼的是什么。有了主動(dòng)的求知心理，再教他就很容易了。所以要讓小朋友對(duì)文字產(chǎn)生興趣，不能只一味強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，最重要的是要讓他對(duì)文字有興趣，并使他主動(dòng)想要知道。