“言語(yǔ)”是人類(lèi)促進(jìn)思維發(fā)展，在人際交往中表達(dá)思想感情與進(jìn)行思想、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)交流所必須的工具。言語(yǔ)又分為口頭言語(yǔ)、書(shū)面言語(yǔ)等，學(xué)齡初期兒童在學(xué)習(xí)和教育的影響下，言語(yǔ)的發(fā)展極迅速。但是，兒童掌握了書(shū)面言語(yǔ)，才意味著兒童開(kāi)始有可能通過(guò)書(shū)面言語(yǔ)去掌握人類(lèi)的所有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，也預(yù)示著兒童開(kāi)始有可能運(yùn)用書(shū)面言語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想、情感、進(jìn)行交際以及不斷地獲得新知識(shí)，這標(biāo)志著兒童又一個(gè)新的心理能力的形成。家長(zhǎng)可采取如下做法：

　　1.要求兒童不斷地掌握更多的詞匯：書(shū)面言語(yǔ)是由一定數(shù)量的詞匯組成的，書(shū)面言語(yǔ)能力、水平的提高與掌握詞匯的多少有密切關(guān)系。培養(yǎng)兒童掌握詞匯的能力，是通過(guò)口頭言語(yǔ)先掌握到一定數(shù)量的詞匯，并通過(guò)兒童閱讀較多有益的參考書(shū)和課外讀物而逐漸完成的。

　　2.要求兒童按時(shí)記日記：書(shū)面言語(yǔ)除包括閱讀文字材料外，還包括自己書(shū)寫(xiě)文字材料以表達(dá)自己思想感情，記日記是較好的鍛煉兒童書(shū)面言語(yǔ)能力的方法。家長(zhǎng)，教師都要給予指導(dǎo)，告訴兒童怎樣記日記，記什么內(nèi)容。開(kāi)始可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量不夠的困難，家長(zhǎng)、老師就要結(jié)合日常生活中成人與兒童的交談、逐漸增大兒童詞匯量，這樣，兒童日記的內(nèi)容也就隨之漸漸豐富起來(lái)。

　　3.培養(yǎng)兒童書(shū)面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)同步發(fā)展的能力：書(shū)面言語(yǔ)和口頭言語(yǔ)在提高學(xué)習(xí)效率、進(jìn)行人際交往等人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中同等重要，缺一不可，因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)兒童講故事，敘述學(xué)習(xí)體會(huì)，討論和交談等。