根據(jù)《中國(guó)兒童自殺報(bào)告》指出：在中國(guó)，每年約有10萬(wàn)青少年死于自殺，每分鐘就有2個(gè)孩子死于自殺，還有8個(gè)自殺未遂。

　　近日熱點(diǎn)新聞中，一名中學(xué)生受到母親的訓(xùn)斥后從高樓一躍而下結(jié)束了生命。很多人覺(jué)得這名男生心理素質(zhì)太弱，經(jīng)受不住一點(diǎn)訓(xùn)斥；但有更多的聲音在說(shuō)：“我十幾歲的時(shí)候也想過(guò)一了百了。”

　　我們?yōu)槟敲�男生惋惜，同時(shí)希望更多父母、準(zhǔn)父母、或者與孩子有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的人知道：

　　世界上沒(méi)有想自殺的孩子，

　　只有讓孩子想自殺的教育。

　　挫折教育從不是主動(dòng)讓孩子遭受挫折。

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　　長(zhǎng)期訓(xùn)斥≠鍛煉孩子抗壓能力

　　孩子長(zhǎng)期處于負(fù)面的評(píng)價(jià)環(huán)境，可能會(huì)導(dǎo)致孩子變得壓抑和缺乏安全感，對(duì)自己缺乏信心，害怕自己出錯(cuò)；同時(shí)孩子因?yàn)楹ε卤回?zé)備而不愿意嘗試新事物。所以長(zhǎng)期斥責(zé)孩子對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步是沒(méi)有好處的。

　　長(zhǎng)期斥責(zé)孩子很容易讓孩子建立錯(cuò)誤的認(rèn)知，孩子會(huì)把父母的批評(píng)當(dāng)作自己不被父母喜愛(ài)的信號(hào)。

　　一方面會(huì)影響親子關(guān)系，孩子可能會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)或者故意抵觸父母，比如故意頂嘴、不愿意和父母溝通等。

　　另一方面孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)對(duì)人際關(guān)系保有非常高的敏感性。

　　比如在社交中容易自我懷疑和自我否定：

　　某個(gè)人的態(tài)度言語(yǔ)會(huì)不會(huì)是在批評(píng)自己？

　　如果別人批評(píng)自己就是不喜歡自己？

　　同時(shí)也會(huì)非常在意自身的表現(xiàn)，害怕因?yàn)楸憩F(xiàn)不好而讓別人不喜歡。

　　所以，父母的言語(yǔ)評(píng)價(jià)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)乃至未來(lái)都有很大的影響。

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　　什么是挫折教育呢？

　　真正的挫折教育是：家長(zhǎng)教會(huì)孩子如何面對(duì)和處理挫折。

　　這需要家長(zhǎng)花時(shí)間去陪伴、了解和理解孩子，幫助孩子解決現(xiàn)實(shí)中遇到的困難，慢慢增加他的韌性、抗擊打能力和競(jìng)爭(zhēng)精神。

　　挫折本身不能讓孩子成長(zhǎng)，只有孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)挫折才會(huì)真正成長(zhǎng)。

　　挫折教育不是故意的制造一些磨難，故意讓孩子吃苦，更不是時(shí)刻保護(hù)孩子，隨時(shí)隨地滿足他們的各種需求。

　　應(yīng)該是在孩子面對(duì)一些生活中的不容易或者困難時(shí)，給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，幫助他們努力克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程。

　　讓孩子了解通過(guò)自己的努力加上父母的幫助和指導(dǎo)，這些困難這些挫折其實(shí)是可以戰(zhàn)勝的。而家長(zhǎng)才會(huì)體會(huì)到原來(lái)成長(zhǎng)是需要這些經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。這才是我們說(shuō)的挫折教育的最終目的。

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　　吃苦≠能扛住挫折

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，挫折是無(wú)處不在的，但不少家長(zhǎng)看到自己的孩子經(jīng)不起挫折，就會(huì)片面地認(rèn)為孩子吃苦太少，甚至有些家長(zhǎng)故意送孩子到艱苦的條件里體驗(yàn)生活，認(rèn)為孩子多吃點(diǎn)苦就能扛住挫折。

　　但家長(zhǎng)們沒(méi)考慮到孩子的年齡和接受能力，一味讓孩子吃苦，其實(shí)不利于孩子健康成長(zhǎng)。

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　　挫折教育更不是失敗的教育

　　大眾普遍認(rèn)知挫折教育就是讓孩子吃苦，以及認(rèn)為挫折教育就是失敗的教育，這都是錯(cuò)誤的。

　　不少家長(zhǎng)在孩子遇到困難時(shí)不插手不幫忙，希望孩子自己搞定，否則孩子的能力得不到培養(yǎng)。

　　但是家長(zhǎng)們忽略了一個(gè)問(wèn)題：孩子從小到大的過(guò)程中，家長(zhǎng)是否有細(xì)心耐心去教導(dǎo)孩子如何面對(duì)一些困難？以及孩子在面對(duì)的這些困難是不是在他相應(yīng)的年齡段可以解決的？

　　挫折教育其實(shí)不是試錯(cuò)式教育，而是通過(guò)一系列的方式來(lái)提高孩子的抗挫折能力，既包括教會(huì)孩子解決問(wèn)題的技術(shù)技巧，也包括教會(huì)孩子如何面對(duì)問(wèn)題、以如何的心態(tài)和積極的情感去應(yīng)對(duì)。

　　家長(zhǎng)必看：挫折教育的正確使用

　　保護(hù)好孩子的自尊心

　　家長(zhǎng)在孩子遇到困難挫折時(shí)，要真誠(chéng)的跟孩子討論這些難題，幫助孩子分析，做到對(duì)事而不對(duì)人。尤其警惕發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)新環(huán)境新事物時(shí)，就輕易批評(píng)孩子笨之類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)需要針對(duì)孩子面對(duì)的事情做分析，而不是對(duì)孩子的人格進(jìn)行貼標(biāo)簽式的評(píng)價(jià)。

　　維系良好的親子關(guān)系

　　父母需要讓孩子知道自己是愛(ài)孩子的，會(huì)永遠(yuǎn)站在孩子身邊。只有建立起良好的親子關(guān)系，這樣無(wú)論孩子以后遇到何種問(wèn)題，甚至遭遇很大的打擊和挫折，都會(huì)想到父母是自己的后盾力量，他們才會(huì)有力量走出挫折、重新振作、樹立信心；而不會(huì)覺(jué)得走投無(wú)路，甚至采取極端的方式解決問(wèn)題。

　　教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)挫折的方法

　　通過(guò)一些生活小事歷經(jīng)不斷的嘗試、失敗和成功，讓孩子慢慢感受到希望和力量，做出嘗試的勇氣和行為，成為一個(gè)順理成章的過(guò)程。而不是孩子到了某個(gè)年紀(jì)，突然就讓孩子獨(dú)立面對(duì)生活中的大小難題。