學齡期，是指孩子入小學學習階段，時間跨度為6—10歲。這一時期的孩子，求知欲望強烈，對于社交活動參與度也大大增強，自我肯定和自我能力有進一步發(fā)展的需求。同時這個時期，要加強家校結合教育工作，讓孩子的成長環(huán)境和諧統(tǒng)一。

　　一、少年期主要特點

　　1、生理發(fā)展的特點

　　身高、體重的發(fā)展，處于比較穩(wěn)定的階段；骨骼硬度小、韌性大，易損傷，所以孩子讀書寫字要重姿勢、不多坐；小肌肉群發(fā)育慢，指揮小肌肉群的神經系統(tǒng)的機能尚未完善，所以平時要讓孩子多做手指操，活動適度；血管發(fā)育的速度大于心臟發(fā)育的速度，血液的循環(huán)量較大，所以要讓孩子適當活動，不要太激烈；腦重已達成人的90％，因此孩子智能開發(fā)到相當程度，讀寫算都能達到一定標準。

　　2、心理發(fā)展的特點

　　感知事物比較籠統(tǒng)，不精確；無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇刺激所吸引；以機械記憶為主；以具體的形象思維為主要形式向抽象的邏輯思維過渡；情感表達比較明顯；意志比較薄弱。

　　二、少年期教養(yǎng)重點

　　1、培養(yǎng)樂觀性格：自信和友善

　　積極樂觀的性格，有助于孩子更健康、順達的成長。讓孩子對于學習和交友，始終抱有信心，老師和家長就要注重孩子的良好性格培養(yǎng)。多鼓勵和肯定孩子，有助于孩子樂觀性格的養(yǎng)成；多賦予孩子責任感，有助于孩子融入團體。

　　2、注重品行塑造：自立和習慣

　　如果孩子不從學習的初期就培養(yǎng)好的學習習慣，那么縱使孩子到了高中學習，還是會犯很低級的錯誤，影響學業(yè)的精進。

　　3、綜合能力培養(yǎng)：積極和勤奮

　　科學家的實驗表明了：自由寬松的環(huán)境，豐富多彩的活動最有益于發(fā)展，單一的、機械化的、枯燥重復的訓練不如“什么都不干”。這同時也應驗了埃里克森的一句總結：“如果（一個人）把工作當成惟一的任務，把做什么工作看成是惟一的價值標準，那他就可能成為自己工作技能和老板們最馴服和最無思想的奴隸。”

　　這個階段的孩子求知欲望強烈，善于動腦，喜歡動手。讓孩子更多的實踐，不但有助于孩子智能的發(fā)展，而且對于意志力、毅力、抗挫力、自信心、主動性和積極性的非智力因素提升大有益處。

　　4、培養(yǎng)學習興趣：豐富和成就

　　這個階段的孩子精力旺盛，依然熱衷于游戲活動，老師和家長要善于引導，逐漸讓孩子從游戲為主的興趣轉至以學習特長為主上來。抓好孩子的課余生活安排，可以根據(jù)孩子的性格愛好，讓孩子參加1—3個特長班學習，象體能類的武術、舞蹈、球類、田徑活動等等，對于增強體能，培養(yǎng)開朗性格有助，同時對于改善好動孩子的注意力也會有一點幫助；象繪畫、書法、篆刻等學習，有助于培養(yǎng)孩子的耐力和提高孩子鑒賞能力；象計算機、外語、航模等課程能夠幫助孩子開闊思路、提升學習能力。

　　讓孩子盡快掌握多技之長和一技之能，孩子從中會得到鼓勵，提高學習的積極性和主動性。

　　5、增進交往能力：勇敢和安全

　　隨著孩子年齡的增長，學習能力的不斷提升，孩子對于外界接觸的面也不斷得以拓展，社會活動空間會越來越大，孩子交友圈也隨之擴大。讓孩子學會與人和諧相處，除了要不斷提升自己的情商以外，還要加強孩子自我保護意識和能力。

　　教會孩子控制自己的情緒；讓孩子用自己所長服務大家，學會與人合作，取長補短；讓孩子注意交通安全、校內外安全、身體安全，學會相應的保護措施和應急方法。

　　三、少年期預警溫馨指導

　　1、對于學業(yè)不良：要找出確切的成因，加以針對性的指導。

　　2、對于交友障礙：要對內外因作客觀分析，對癥下藥，進行輔導。

　　3、對于情感困惑：要結合家庭結構、家長早期養(yǎng)護方式、孩子學校適應、孩子生長發(fā)育等內容作綜合分析，找出問題的根源，進行引導和輔導。

　　4、對于代溝代際：要結合家庭結構、家長教育期望、家長教養(yǎng)方式、孩子特性等內容，綜合考量。一般以改進家長教育方式和作風為要，所以需要得到家長相當?shù)呐浜虾椭С帧?/p>

　　四、少年期能力危機輔導

　　少年期是勤奮和自卑的心理沖突期。這一階段的兒童都應在學校接受教育。學校是訓練兒童適應社會、掌握今后生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能順利地完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今后的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。