育兒教育，是現(xiàn)今教育的一個(gè)重要話題。但就目前教育現(xiàn)狀而言，教育內(nèi)容不完整、方法不當(dāng)、主題不明確等問(wèn)題，是當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中存在的普遍的問(wèn)題。

　　如何加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)具有重大的意義。幼兒學(xué)前教育必不可少，需從幼兒園、老師、幼兒、家長(zhǎng)等多方面整體考慮。

　　Part.1

　　1、家庭教育的必要性

　　家庭教育，是育兒教育的第一課程，家庭教育，對(duì)孩子們的思想品質(zhì)，文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會(huì)其他群體所不具備的優(yōu)勢(shì)。

　　2、情商教育的必要性

　　孩子在4~5歲時(shí)，是學(xué)習(xí)能力，尤其是情感能力發(fā)展的關(guān)進(jìn)時(shí)期，6歲以后的情感經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人的一生具有恒久的影響。因此在幼兒階段進(jìn)行系統(tǒng)的情商教育十分必要，這決定了孩子們?nèi)松�成敗的基礎(chǔ)。

　　Part.2

　　學(xué)前教育的方法

　　1、掌握幼兒心理特征

　　幼兒的心理特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：①活潑好動(dòng)②好奇好問(wèn)③認(rèn)識(shí)具體形象④模仿性強(qiáng)⑤無(wú)意性大

　　因此，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，要注意將抽象的東西，化為具體生動(dòng)的，便于孩子們理解和接受的東西。

　　加強(qiáng)對(duì)幼兒文明語(yǔ)言和優(yōu)良行為，多組織幼兒開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，但應(yīng)盡量考慮幼兒興趣，針對(duì)性地對(duì)孩子們進(jìn)行良好的教育。

　　2、智力開(kāi)發(fā)的科學(xué)性

　　智力，是人在外界環(huán)境中進(jìn)行鍛煉的結(jié)果。但對(duì)平常人而言，后天因素的作用更具有決定性意義。

　　一般可以結(jié)合如下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)發(fā)孩子們的智力：①訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展②促進(jìn)幼兒觀察力的提高③豐富幼兒的語(yǔ)言觀念④提高幼兒記憶力⑤培養(yǎng)幼兒思維能力⑥鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力

　　因此，要為孩子們提供廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，讓孩子們的智力在吸收形式多樣的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，得到全面發(fā)展。

　　3、啟發(fā)性與新穎性

　　孩子們天生活潑好動(dòng)、好玩，好奇心強(qiáng)，愛(ài)問(wèn)來(lái)問(wèn)去。因此，要給孩子們啟發(fā)性和新穎性的內(nèi)容，以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和能力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，要多些開(kāi)展一些音樂(lè)欣賞課，培養(yǎng)孩子們美好的情感和高尚的情趣同時(shí)，還能開(kāi)發(fā)智力，增長(zhǎng)知識(shí)，讓孩子們更聰明、自信、活潑、健康。

　　Part.3

　　培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

　　幼兒期是培養(yǎng)孩子們良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)：“凡人生所需之重要習(xí)慣、性格、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。”

　　1、幼兒園與家庭結(jié)合

　　孩子良好的行為習(xí)慣形成，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，同樣離不開(kāi)家庭的熏陶。

　　幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，讓家長(zhǎng)們了解和學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，同時(shí)提出具體要求，督促家長(zhǎng)們嚴(yán)格執(zhí)行。

　　另外，要定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)和孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

　　還要將教師的教育模式，延伸到家庭教育中來(lái)，要求孩子們?cè)谟變簣@的行為習(xí)慣，在家里同樣要遵守，進(jìn)而鞏固良好的行為習(xí)慣。

　　2、榜樣與激勵(lì)作用

　　孩子們天生模仿能力強(qiáng)，而辨別是非真假的能力比較差，渴望得到外界的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。因此，家長(zhǎng)要充分利用孩子性格特點(diǎn)，做好榜樣及激勵(lì)作用。

　　家長(zhǎng)在以身作則的同時(shí)，及時(shí)肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，進(jìn)而讓孩子逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。

　　3、注重引導(dǎo)而非教育

　　有時(shí)候，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，反而會(huì)讓孩子走向更好道路，對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較好的效果。

　　故事性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)的啟發(fā)性故事，對(duì)孩子們的教育作用是最明顯的。注重引導(dǎo)性的故事，給孩子們更優(yōu)質(zhì)的教育。

　　4、強(qiáng)化鞏固與鍛煉

　　孩子們的良好行為習(xí)慣形成，并不是一蹴而就的，都需要一個(gè)反復(fù)習(xí)慣和鍛煉的過(guò)程。

　　家長(zhǎng)要定期對(duì)孩子們?nèi)粘Ｐ袨檫M(jìn)行檢查，讓孩子自覺(jué)養(yǎng)成良好生活行為習(xí)慣。另外，還要適當(dāng)用激勵(lì)手段，來(lái)促進(jìn)孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成與堅(jiān)持。