四、給足時間、強化訓練、調動學生充分自主地學習

　　心理學認為學生學會了知識并不等于形成了能力，學生在掌握了各項知識后還要對他們加強訓練，才能形成“能學”的本領。要使學生的智力、能力、習慣、意志品質、思想感情都要得到發(fā)展，就必須體現訓練的過程。楊再隋教授就曾指出“要體現訓練的過程，使學生通過自身的言語活動提高閱讀能力”。因此，我們要重視學習過程，強調實際運用。

　　讓我們牢記夸美紐斯講過的話：“如果學生不愿學習、不會學習，那只是老師的錯處。”在課堂教學中堅持以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，使學生真正成為學習的主人。這是小學語文教學提高學生語文素質的根本措施。