核心提示：據(jù)美國一項研究發(fā)現(xiàn)，就學前教育來看，害羞的孩子比起外向開朗的孩子更容易失去存在感，進而可能導致學習能力問題的產(chǎn)生。

　　據(jù)MSN JAPAN報道，上周，美國學術(shù)雜志《校園心理學雜志》(Journal of School Psychology)發(fā)表論文研究表示，就學前教育來看，害羞的孩子比起外向開朗的孩子更容易失去存在感，進而可能導致學習能力問題的產(chǎn)生。

　　研究還表示，內(nèi)向害羞的孩子不僅會在新學期剛開始時陷入不利的學習狀況，一年的學習生活結(jié)束以后，學習的步調(diào)也會出現(xiàn)落后的傾向。

　　論文的另一位撰寫者、美國邁阿密大學(University of Miami)的伊麗莎白·R·貝爾(Elizabeth R. Bell)亦在聲明中表示：“內(nèi)向的孩子在教室里的存在感會顯得非常薄弱。雖然他們不會惹什么麻煩，但是也不會在教室這個唯一的學習場所表現(xiàn)出更多想要交流和進行活動的傾向。”

　　在該研究中，研究者分析了4420名居住于美國的3-5歲學齡前幼兒，將他們在感情和行動方面的特性與學習狀況進行結(jié)合，通過教師一年做三次評估。

　　在研究中，除了上述分析還發(fā)現(xiàn)，在幼兒園中，年齡較大的孩子及女孩子更不容易惹出麻煩，而且在社交、語言、算數(shù)等方面的能力均比其他孩子要高，更能夠適應(yīng)學前教育環(huán)境。

　　另外，在澳大利亞發(fā)表的一份最新的研究中指出，想要讓孩子順利長大并擁有幸福的人生，最必要的要素不是在學業(yè)上取得成功，而是擁有良好的社會活動。在這份研究中，研究者們針對孩子給予周圍人群的好感度、獨自生活的時長、親子關(guān)系及人際關(guān)系、同齡人之間的溝通交流及體育活動參加情況等進行了調(diào)查。