“言語”是人類促進思維發(fā)展，在人際交往中表達思想感情與進行思想、知識、經驗交流所必須的工具。言語又分為口頭言語、書面言語等，學齡初期兒童在學習和教育的影響下，言語的發(fā)展極迅速。但是，兒童掌握了書面言語，才意味著兒童開始有可能通過書面言語去掌握人類的所有知識與經驗，也預示著兒童開始有可能運用書面言語來表達思想、情感、進行交際以及不斷地獲得新知識，這標志著兒童又一個新的心理能力的形成。家長可采取如下做法：

　　1.要求兒童不斷地掌握更多的詞匯：書面言語是由一定數(shù)量的詞匯組成的，書面言語能力、水平的提高與掌握詞匯的多少有密切關系。培養(yǎng)兒童掌握詞匯的能力，是通過口頭言語先掌握到一定數(shù)量的詞匯，并通過兒童閱讀較多有益的參考書和課外讀物而逐漸完成的。

　　2.要求兒童按時記日記：書面言語除包括閱讀文字材料外，還包括自己書寫文字材料以表達自己思想感情，記日記是較好的鍛煉兒童書面言語能力的方法。家長，教師都要給予指導，告訴兒童怎樣記日記，記什么內容。開始可能會出現(xiàn)詞匯量不夠的困難，家長、老師就要結合日常生活中成人與兒童的交談、逐漸增大兒童詞匯量，這樣，兒童日記的內容也就隨之漸漸豐富起來。

　　3.培養(yǎng)兒童書面言語與口頭言語同步發(fā)展的能力：書面言語和口頭言語在提高學習效率、進行人際交往等人類實踐活動中同等重要，缺一不可，因此，家長要經常鼓勵兒童講故事，敘述學習體會，討論和交談等。