5歲的孩子大多數(shù)語(yǔ)言能力已經(jīng)基本成熟，不僅能正確地發(fā)出語(yǔ)音，并能按語(yǔ)句的內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)，如在與遠(yuǎn)距離的人對(duì)話時(shí)，能大聲說(shuō)話，近距離時(shí)就自然的小聲說(shuō)話，或說(shuō)悄悄話，這些孩子能自然調(diào)節(jié)，同時(shí)還可以語(yǔ)言配合表情，清楚的分出第幾聲，即使是比較難發(fā)的音，只要認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，也能逐漸掌握正確的發(fā)音。 總之，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。從5歲后語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入較快的擴(kuò)展階段，表現(xiàn)為詞匯量大大的豐富，好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)，求知欲也較以往更加強(qiáng)烈。由于這時(shí)孩子多在幼兒園生活，平時(shí)玩耍時(shí)也多是三五成群玩耍的方式。假如父母也常帶孩子外出，生活的內(nèi)容可算是豐富多彩，加上幼兒園里適當(dāng)?shù)恼n堂教育，這些均是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的因素，對(duì)5—6歲的孩子，在語(yǔ)言培養(yǎng)方面要注意如下幾點(diǎn)：

　　一、準(zhǔn)確的概念。由于這個(gè)時(shí)期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時(shí)的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準(zhǔn)確。要做到這些，首先是父母自己在語(yǔ)言交流時(shí)要做表率，要使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，正確的概念文明的用語(yǔ)，因?yàn)檫@時(shí)孩子的模仿能力是相當(dāng)強(qiáng)的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺之中孩子就學(xué)會(huì)了。

　　二、注意語(yǔ)法練習(xí)。5歲后的孩子語(yǔ)言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會(huì)用一些長(zhǎng)句或復(fù)合句型。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用長(zhǎng)句復(fù)合句，首先是為了適應(yīng)新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時(shí)不一定模仿運(yùn)用的十分準(zhǔn)確恰當(dāng)。因此，在加強(qiáng)孩子語(yǔ)言訓(xùn)練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時(shí)，還要注意及時(shí)正確的引導(dǎo)和糾正不當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)習(xí)慣。

　　三、提高口語(yǔ)表達(dá)。隨著孩子理解能力的增強(qiáng)，已掌握詞匯量的增加，這時(shí)大多數(shù)孩子都已經(jīng)具備了口語(yǔ)表達(dá)的能力，父母應(yīng)當(dāng)有目的，對(duì)孩子口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練促使孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。主要方法是：讓孩子看圖說(shuō)話，把已經(jīng)講述過(guò)的故事復(fù)述出來(lái)，讓孩子自己學(xué)著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進(jìn)口語(yǔ)能力的提高，又可以增強(qiáng)孩子的記憶和理解能力。

　　四、口齒清楚。語(yǔ)言的發(fā)育并不單純僅是發(fā)音，實(shí)際上還包括文字、閱讀表達(dá)和理解。中文的特點(diǎn)是概念要準(zhǔn)確，近似的發(fā)音和近似的語(yǔ)言中，常包含著截然不同的含義。頭腦聰明或者智商高的人，常常是善于在相同和近似概念中找到不同的概念。因此，從孩子入學(xué)之前就應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成口齒清楚、概念準(zhǔn)確的習(xí)慣，要注意區(qū)別各種相似的概念，語(yǔ)言的不同點(diǎn)，及所包含的不同含義，發(fā)現(xiàn)區(qū)別，正確使用。一個(gè)人在語(yǔ)言表達(dá)方面能否概念準(zhǔn)確，清晰恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，不僅是一個(gè)人語(yǔ)言水平的體現(xiàn)，也是智力水平的標(biāo)志。這些能力又需要從小養(yǎng)成，嚴(yán)格的培養(yǎng)教育，而具有關(guān)鍵作用的就是4～5歲學(xué)齡前這個(gè)時(shí)期。