(五)禮貌教育融于日常生活之中。

　　幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的,但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn),潛移默化之中對幼兒禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生不可忽視的影響。3~4歲幼兒意志力弱,行動不穩(wěn)定,目的性、堅(jiān)持性和自制能力教差,為使幼兒的禮貌行為成為一種自然而然的習(xí)慣并鞏固下來,成人一定要將禮貌教育貫穿于幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。在一日活動中,孩子們都在不知不覺的相互作用。那么出現(xiàn)的問題也是隨處可見的。如:喝水時(shí)不小心撒了別人一身;吃飯時(shí)碰翻了別人的碗;睡覺時(shí)和別人說話等等,這些都會產(chǎn)生矛盾,這就需要老師隨時(shí)隨地培養(yǎng)幼兒禮貌用語。讓幼兒真實(shí)地體會到禮貌行為才是解決爭執(zhí)的最好辦法,才能使小朋友愉快共處。

　　(六)做好家庭幼兒園的相互聯(lián)系,做到一致性。

　　孩子在家中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間,由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快一些,更多一些。要對幼兒進(jìn)行禮貌教育的影響培養(yǎng),必須要借助與家長的鼓勵(lì),要求家長督促,有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此,我們從實(shí)際出發(fā),與家長保持聯(lián)系,了解幼兒在家中的活動與表現(xiàn),掌握幼兒在家庭中的情況,以便采取更有效的教育措施。同時(shí)我們還向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),定期召開家長會、電話家訪、網(wǎng)站交流、填寫成長足跡等,及時(shí)傳遞信息,相互溝通,使家庭、幼兒園之間的教育做到一致性。這樣才能使幼兒禮貌教育工作產(chǎn)生實(shí)效