理論分析

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！�3—6歲的幼兒由于其年齡特點(diǎn)，心中總裝著許許多多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來是不可思議的，有的簡直是匪夷所思。其實(shí)，在這種奇思異想里面，蘊(yùn)藏著比任何知識(shí)更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對(duì)孩子的成長是非常重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展想象力的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒通過做夢(mèng)、說夢(mèng)、畫夢(mèng)等一系列的活動(dòng)，大膽想象，發(fā)展其想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的奇思異想。

3．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、錄有三首搖籃曲的磁帶。

2．多媒體畫面：“夢(mèng)中的南極”，范畫：“有趣的夢(mèng)”。

3．繪畫用筆、紙。

活動(dòng)過程：

一、傾聽老師的夢(mèng)，激發(fā)幼兒做夢(mèng)的欲望。

1．欣賞搖籃曲的音樂。

教師：“小朋友，你們聽過搖籃曲嗎？搖籃曲可在什么時(shí)候

聽？”（睡覺時(shí)聽）“讓我們聽著搖籃曲睡個(gè)覺�！庇變郝犚魳纷鏊�覺狀。

2．（音樂停）教師：“這首曲子真好聽，我聽著聽著就做起夢(mèng)

來了，（邊講邊放多媒體畫面）我夢(mèng)見我到了寒冷的南極，小企鵝搖搖擺擺地跑過來，我們一起捉小魚，捉了許多魚，把海豹也引來了，海豹吃了小魚，又想來吃小企鵝，我們馬上逃走，眼看就要被海豹追上了，有一只海象游了過來，海豹就逃走了，我和小企鵝比賽游泳，我游得可快了，得了第一名。啊，真是太有趣了！小朋友，你們做夢(mèng)了嗎？”

二、組織幼兒開展想象，并大膽講述。

1．幼兒欣賞音樂，開展想象。

教師：“現(xiàn)在，讓我們?cè)賮砺犅犚魳纷鲆粋�(gè)有趣的夢(mèng)。在夢(mèng)里，

你可以飛上藍(lán)天，可以游進(jìn)大海，可以到你想去的任何地方�！庇變盒蕾p搖籃曲，做睡覺狀。

2．組織幼兒講述。

（音樂停）提問：“小朋友睡得真香呀，你們做夢(mèng)了嗎？”“夢(mèng)

見了什么有趣的事？”

幼兒相互輕聲交流，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。（鼓勵(lì)幼兒大

膽講述，表揚(yáng)大膽想象的幼兒）

三、幼兒評(píng)價(jià)。

教師：“小朋友做的夢(mèng)真有趣，你喜歡誰的夢(mèng)？為什么？”

（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿評(píng)議同伴的夢(mèng)。）

四、用繪畫表現(xiàn)有趣的夢(mèng)。

1．教師：“做夢(mèng)真好玩，我還把我的夢(mèng)畫了出來：（出示示

范圖畫，幼兒欣賞。）夢(mèng)中我變成小小人了，和小螞蟻?zhàn)隽伺笥�，我和許多小螞蟻?zhàn)降搅艘粭l大蟲子，我們抬著蟲子回家去，路上，碰到了一只瓢蟲，我們一起把大蟲搬回了家。聽聽音樂，我們?cè)賮碜鲆粋�(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)醒后把它畫出來，比比誰的夢(mèng)最有趣�！�

2．幼兒邊欣賞音樂邊繪畫。

教師可提醒幼兒畫面要豐滿、色彩鮮艷。

五、活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

1、幼兒講述各自畫的夢(mèng)，然后組織幼兒評(píng)議，說說誰的夢(mèng)最有趣。

2、在活動(dòng)室一角設(shè)計(jì)一個(gè)“有趣的夢(mèng)”專欄，讓幼兒畫畫說說，發(fā)展他們的想象力。