中班語言：大雁考上郵遞員活動(dòng)背景：

　　故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥，你好》其中的一個(gè)語言活動(dòng)，這則故事雖然經(jīng)過了文學(xué)加工，但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí)，出現(xiàn)的對話在語言表達(dá)上比較簡單。而參考教材中的活動(dòng)過程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，但幼兒會(huì)覺得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確，角色動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，我特意改變了教學(xué)方法，采用我班幼兒喜愛的表演游戲，讓幼兒結(jié)合語言、動(dòng)作表現(xiàn)對故事情節(jié)的理解，然后進(jìn)行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對話。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、苯柚�角色扮演大膽地用動(dòng)作、語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　⒉知道各種鳥類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈知識準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來。

　　⒉教具：鴿子送信的小圖片；鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片；把幼兒畫冊畫面放大成掛圖；背景圖一幅（畫有藍(lán)天草地大海）。

　　活動(dòng)過程：

　�、暹\(yùn)用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

　　⒈提問：這是誰？信鴿有什么本領(lǐng)？（幼兒簡單交流）⒉小結(jié)：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

　�、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯�"近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，你們覺得哪個(gè)小鳥適合當(dāng)郵遞員，請你們代它們來報(bào)名？說說為什么覺得它適合當(dāng)郵遞員？"（鼓勵(lì)幼兒簡單闡述自己的看法）評析：教學(xué)參考書中在活動(dòng)開始部分，以提問的形式直接提出主題內(nèi)容："郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng)，誰會(huì)去報(bào)考呢？"在制定教學(xué)方案時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級幼兒的興趣點(diǎn)，對提問內(nèi)容作了擴(kuò)展，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角，為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊；緊接著請幼兒代表小鳥報(bào)名參考，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的想法。

　�、边\(yùn)用背景圖（畫有藍(lán)天草地大海）設(shè)置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。

　　教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對報(bào)名參加郵遞員考試的鳥兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路�，F(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　⑴結(jié)合動(dòng)作、語言表演小鴨考試的情景。

　�、伲ǔ鍪拘▲唸D片）看，誰第一個(gè)參加考試了？哪個(gè)小朋友來扮演小鴨呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺。

　�、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣？與XX小朋友表演得一致嗎？

　�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

　�、评^續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳。"接著參照圖片總結(jié)麻雀的考試成績。

　�、浅鍪敬笱泔w行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)"，最后一起祝賀大雁考試合格。

　　評析：將教學(xué)活動(dòng)游戲化后，幼兒在學(xué)習(xí)過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對話，進(jìn)行動(dòng)作表演，其他幼兒則自覺轉(zhuǎn)換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運(yùn)用動(dòng)作和語言表現(xiàn)自己對圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的說、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運(yùn)用戶外觀察到的經(jīng)驗(yàn)，夸張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲；而鎣櫻小朋友代表小鴨參考過程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí)， "小評委"則激動(dòng)地叫出來："小鴨怎么會(huì)飛呢？""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　�、缃Y(jié)合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

　　教師："信鴿老師錄取了誰？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語句編一個(gè)完整的故事。"（讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述）評析：進(jìn)行看圖講述，有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，能夠靈活運(yùn)用一些詞語表達(dá)故事內(nèi)容。

　�、柰ㄟ^討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥的特長。

　�、碧釂枺�"麻雀落水時(shí)誰救起了它？從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？"（水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等）"麻雀做什么工作最合適呢？"⒉"剛才參加報(bào)考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢？"（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠；燕子捉害蟲，……。）評析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認(rèn)真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進(jìn)了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)評析：《綱要》在語言領(lǐng)域中指出："幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對語言領(lǐng)域的特殊性，在本次活動(dòng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對話，通過主動(dòng)表演主動(dòng)講述，變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說、樂說、能說、會(huì)說"的學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、苯柚�角色扮演大膽地用動(dòng)作、語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　�、仓�道各種鳥類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈知識準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來。

　�、步叹撸焊鶕�(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、運(yùn)用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。

　�、碧釂枺哼@是誰？信鴿有什么本領(lǐng)？（幼兒簡單交流）⒉小結(jié)：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

　　二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的想法。

　　1.提出考試要求，引出故事。

　　(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師說要對報(bào)名參加郵遞員考試的鳥兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路（出示圖標(biāo)）。你們覺得哪種鳥能夠來報(bào)名了。

　　（幼兒討論、回答）(2)"我們來看一看今天誰來報(bào)名了"（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）(3)師："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對它們?nèi)齻�(gè)進(jìn)行考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　⑴結(jié)合動(dòng)作、語言表演小鴨考試的情景。

　�、伲ǔ鍪拘▲唸D片）"看，誰第一個(gè)參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了？"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺、可是飛不起來。

　�、谡堃晃挥變簛戆缪菪▲嗊M(jìn)行表演。

　�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

　�、平Y(jié)合動(dòng)作、語言表演小麻雀考試的情景。

　�、�"第二個(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了？"先請幼兒扮演麻雀考試。

　�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳。"接著參照圖片總結(jié)麻雀的考試成績。

　�、壅堄變河懻摯笱憧荚嚨那闆r，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又快"，最后一起祝賀大雁考試合格。

　　三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

　　教師："信鴿老師錄取了誰？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語句編一個(gè)完整的故事。"四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥的特長。

　　⒈小鴨和麻雀沒有當(dāng)上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了？提問："麻雀落水時(shí)誰救起了它？從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？"（水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等）"麻雀做什么工作最合適呢？"⒉出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢？"（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥捉害蟲，可以當(dāng)醫(yī)生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）3.那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了？下課以后我們再討論一下吧。