活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法。

　　2、能夠在老師的引導(dǎo)下，自己翻閱圖書(shū)，體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)。

　　3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)每人一本（用回形針夾好相關(guān)頁(yè)數(shù)）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂(lè)、書(shū)名大字卡活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、展示封面--引起幼兒興趣1、今天老師給大家?guī)��?lái)一本有趣的書(shū)，講的是誰(shuí)的故事呢？你是怎么知道的？

　　2、根據(jù)幼兒回答，出示書(shū)名（呈現(xiàn)大字卡）3、小結(jié)：原來(lái)你們有的是從書(shū)名知道的，有的是從畫(huà)面知道的。

　�。ǘ�）、教師導(dǎo)讀--理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法1、教師從第一頁(yè)講到第四頁(yè)"紅老鼠覺(jué)得這個(gè)怪物是什么？

　　2、"紅老鼠覺(jué)得怪東西是根紅紅的大柱子"（教師根據(jù)幼兒回答邊操作圖片邊小結(jié)）（三）幼兒自主閱讀--自己翻閱圖書(shū)，理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)1、師"星期一，紅老鼠說(shuō)這個(gè)怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來(lái)的幾天會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己來(lái)看書(shū)，從星期二開(kāi)始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。"2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集中交流"除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠？它是怎么說(shuō)的？" （教師根據(jù)幼兒回答出示圖片或請(qǐng)幼兒自己尋找出看到的圖片）4、教師根據(jù)板書(shū)梳理一遍老鼠們說(shuō)的話(huà)。

　　"當(dāng)藍(lán)老鼠說(shuō)怪物是一根繩子時(shí)，大家都不同意，開(kāi)始爭(zhēng)吵了起來(lái)，紅老鼠說(shuō)……"5、知道星期天，白老鼠出發(fā)了，教師講述白老鼠的發(fā)現(xiàn)"這個(gè)怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過(guò)嘛，合起來(lái)的話(huà)，這個(gè)怪東西就是……"（四）拼大象--了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理1、"今天，這個(gè)怪東西就在這個(gè)小籃子里面，請(qǐng)你們把它變出來(lái)。"2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、"小朋友拼出來(lái)的怪東西是大象，我們一起來(lái)看看白老鼠發(fā)現(xiàn)得是不是大象。"4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導(dǎo)幼兒邊拼邊說(shuō)完整的句子）5、"白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒(méi)看出來(lái)呢？"6、小結(jié)：原來(lái)白老鼠說(shuō)得才是對(duì)的，因?yàn)樗�是從大象的左邊跑到右邊，從上邊跑到下邊的，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個(gè)部分，當(dāng)然就不對(duì)了。

　�。ㄎ澹�、完整閱讀--體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)現(xiàn)在我們一起把書(shū)從頭到尾一邊看圖一邊聽(tīng)老師講故事。