活動目標(biāo)：

　　1. 懂得故事中的有趣情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

　　2. 知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)課件

　　2. 動物圖譜

　　活動重點：

　　懂得故事中有趣情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

　　活動難點：

　　知道不同的小動物的家是不一樣的。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天張老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，這是一個關(guān)于誰的故事呢？小朋友想不想聽？

　　那小朋友可要仔細(xì)聽，老師一會兒可是要提問的！

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1.教師生動地講述故事一遍（出示PPT）

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容提問并出示相應(yīng)圖片

　　師：請小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事呢？它想做什么呢？小朋友想一想他原來是誰的家呢？

　　問1：第一次他想做誰的家呢？（蜜蜂）XX有沒有讓小蛋殼做它的家呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出它的家在哪里呢？）

　　問2：后來他又想做誰的家呢？（螞蟻）XX有沒有讓小蛋殼做它的家呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出它的家在哪里呢？）

　　問3：那再后來他又想做誰的家呢？（小青蛙）XX有沒有讓小蛋殼做它的家呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出它的家在哪里呢？）

　　問4：那他還想做誰的家呢？（小蝸牛）XX有沒有讓小蛋殼做它的家呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出它的家在哪里呢？）

　　問5：最后，它做了誰的家呢？（金龜子寶寶）

　　（小朋友們真棒，說了這么多，可是小朋友還忘記了一個小動物，是誰呢？我們一起來聽一聽，等老師講完再請小朋友舉手說這個小動物是誰）

　　三、總結(jié)

　　師：每個小動物的家一樣嗎？（不一樣）對的，每個小動物的家都是不一樣的，就像小朋友們的家也都是不一樣的，對不對？

　　小朋友們喜歡這個故事嗎？那老師給小朋友布置一個小任務(wù)，請小朋友們回家把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽！

　　活動反思：

　　《小蛋殼》這個故事情節(jié)生動有趣，語言優(yōu)美，尤其是對話簡單重復(fù)，但又不單調(diào)乏味，非常適合中班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)水平，易于幼兒熟記和進(jìn)行表演。 在活動開始之前，我制作了有關(guān)故事內(nèi)容的課件，我以課件的出示來導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察小蛋殼的表情。生動、有趣的課件給予了幼兒視覺上的直觀感，一下子就把幼兒的注意力吸引住了， 在講述故事的環(huán)節(jié)中幼兒能認(rèn)真傾聽。

　　本次活動的重點是懂得故事中有趣情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我采用了引導(dǎo)式的提問方式：小蛋殼想做誰的家呢？ XX有沒有讓小蛋殼做它的家呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出它的家在哪里呢？）通過這樣的提問引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，有助于提升幼兒的語言表達(dá)能力。針對目標(biāo)而言，第二個目標(biāo)，知道不同的小動物的家也是不一樣的，可以作為一個活動延伸，讓幼兒說一說除了故事中的小動物的家還知道誰的家在哪里，對于活動的設(shè)計，我也需再次研磨。這樣才能更有效地教學(xué)，才能更貼合幼兒年齡、貼合活動主題、貼合活動目標(biāo)。