活動目標(biāo):

　　1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。

　　2.嘗試提出問題，大膽說出自己的想法，具有初步的推測能力。

　　3.理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動物之間相互友愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備:

　　PPT，黑板，標(biāo)記紙若干（兩張問題空白標(biāo)記紙，表情語言標(biāo)記圖，1234序號紙標(biāo)記，四種動物標(biāo)記圖）。

　　活動過程:

　　導(dǎo)入師：今天我要和你們一起來講故事，不過今天我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣了，不一樣在哪里呢？我要請你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽。你們敢試試嗎?

　　一、觀察畫面，幼兒提問，幼兒回答。

　　（一）觀察畫面一，幼兒提問，幼兒回答。

　　1、師：可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。

　　請一名幼兒做小老師帶著大家說：小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻，它們想要過河。

　　2、師：接著會發(fā)生什么？你們有什么想問的嗎？

　�。ń處熤貜�(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：“怎樣過河？”）3、師：這個問題，誰能來回答？

　�。ǘ�）觀察畫面二，幼兒提問，幼兒回答。

　　師：這張圖片告訴我們，小動物們想到的是什么辦法來過河的？請你告訴大家。

　　師小結(jié)：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從他身上過河。（幼兒學(xué)著一起說）2、師：橋做好了，接著又會有什么問題嗎？誰要問嗎？

　�。◣熢诩埳嫌涗浻變旱膯栴}：“誰先過河？”）二、幼兒討論確定小動物過河的順序。

　　師：誰能來說說，你覺得哪個小動物第一個過河？

　　師：能說說你的理由嗎？

　�。ㄓ變阂庖姇�有不同，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“少數(shù)服從多數(shù)的方法，統(tǒng)一意見）（以此方法確定第二、第三、第四過河的動物）（教師在板上出示數(shù)字順序和相應(yīng)動物圖片）三、幼兒觀察圖片并進(jìn)行描述。（依次播放課件）師：一起看看XX動物，是怎樣過河的？把你們看到的告訴大家。請你們看仔細(xì)了。

　　師：你們看到小蛇的表情了嗎？（同時出示小蛇表情圖）師：小蛇為什么會有這樣的表情？它的心理是怎樣想的？你能猜出來嗎？

　　教師小結(jié)：小小的輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。（幼兒練習(xí)描述這句話）（按照這個方法，以此放映PPT，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇的心理，并進(jìn)行描述）教師小結(jié)：蚯蚓過河。小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。（幼兒練習(xí)這句話）教師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。（幼兒練習(xí)這句話）教師小結(jié)：小雞走上小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，頭上流下了很多的汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。（幼兒練習(xí)這句話）四、幼兒重新討論，再次確定小動物過河的順序。

　　師：四個小動物從小蛇身上過河時，小蛇的表情是不一樣的，如何你是小蛇，你希望誰先過河，誰第二，誰第三，誰第四？

　　師：為什么？

　　（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始，依次體重逐步增加的動物，即螞蟻——蚯蚓——老鼠——小雞）五、播放動畫，幼兒完整欣賞故事。

　　師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利地過河了，它們真的應(yīng)該要謝謝這只小蛇了，你們覺得這是一只怎樣的小蛇呢？

　　幼：好心的小蛇；愛幫助別人的小蛇；可愛的小蛇……師：下面，我們一起再來欣賞一遍這個故事，來學(xué)習(xí)這只……的小蛇，好嗎？

　�。úシ艅赢嫞�完整欣賞故事，幼兒跟念故事。）六、延伸活動：出示動畫最后一頁，引出后續(xù)故事。

　　出示圖片：小狗來了……師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河呢？為什么？

　　師：這個問題，請你們回去想，想好以后編進(jìn)這個故事里，讓小蛇的故事更加精彩，好嗎？