活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

　　2．讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

　　3．豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

　　4．發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。

　　2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

　　3．課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開(kāi)，是精神食糧。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入1．老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么？它是用什么做的？”

　　2．“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙先生的，你們想聽(tīng)嗎？”

　　二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》（附后），講完提問(wèn)：

　　1．剛才你們聽(tīng)的故事叫什么名字？

　　2.故事是講誰(shuí)的？還有誰(shuí)？

　　三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。提問(wèn)：

　　1．清晨，報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家？（理解詞語(yǔ)：清晨） 2．報(bào)紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語(yǔ)：信箱）3．今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙？

　　4．小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語(yǔ)：丟棄）5.到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家，這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢？

　　6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢？

　　7．奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢？

　　8．奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢？

　　9．報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢？

　　10．小朋友，你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)？

　　11．報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？

　　四、教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

　　1．看過(guò)的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。

　　2.幼兒自由討論。

　　3．幼兒講述報(bào)紙的多種用途。

　　4．平時(shí)我們?cè)诩依�，也要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>