設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)含的美。散文詩《綠色的夢(mèng)》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面，并嘗試仿編散文詩，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力得發(fā)展。為了增加詩歌的意境感受，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。

　　2、初步理解散文詩的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)散文詩的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。

　　2、初步理解散文詩的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編詩句教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前經(jīng)驗(yàn)：尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、課件、音樂《搖籃曲》

　　3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂1、聽了音樂小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩。

　�、俾牭搅耸裁�？

　　②最喜歡那一句？

　　三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問題。

　�、僬l做夢(mèng)了？小兔夢(mèng)到什么？

　　②青蛙夢(mèng)到什么？它在等誰？

　　③瓢蟲夢(mèng)到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？

　�、苄∠�流夢(mèng)到什么？它做了什么事情呢？

　�、莘N子夢(mèng)到什么？

　�、藓⒆訅�(mèng)到什么？

　　四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。

　　五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》

　　1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，裝訂成冊(cè)。

　　3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

　　六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢(mèng)"課后反思：《綠色的夢(mèng)》這課我用先進(jìn)的視聽教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說，輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。引題我打破原有的散文教學(xué)模式，借助幼兒對(duì)音樂的感知以及語言的講述，達(dá)到發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運(yùn)用，并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對(duì)詩歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動(dòng)形象的多媒體課件，提供幼兒聽、看、說，大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩歌中的意境。進(jìn)一步體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的同時(shí)解決了重點(diǎn)，理解詩歌掌握了詩歌內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的詩句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編，中班的幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中要求幼兒通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題，我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片，給孩子建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒自由討論，在活動(dòng)中，我分成幾組強(qiáng)弱結(jié)合。在孩子討論過程中我隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時(shí)的把孩子仿編的詩句記錄下來，課后我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下，最后我把詩句和圖畫裝訂成冊(cè)，他們就擁有一本圖文并茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。