設計思路： 
讓幼兒根據自己的理解和想象及已有的生活經驗，按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言大膽合理的進行講述，是設計本活動的主要意圖，同時培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和口語表達能力，鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的能力。 
活動目的： 
1、  引導幼兒按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言進行講述。 
2、  培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 
3、  鼓勵幼兒為故事（結尾）創(chuàng)編多個不同的結尾。 
活動準備： 
1、  一組不按情節(jié)發(fā)展順序的連續(xù)畫。（4幅） 
2、  幼兒學具每人一套，圖片若干套，大掛圖一套。 
活動過程： 
1、  激趣導入 
①  幼兒隨音樂模仿各種動物動作，進入活動室。 
②  師幼互動游戲“誰的眼睛亮”，復習鞏固動物的名稱。 
師：老師知道小朋友喜歡小動物，并愛與它們交朋友，對嗎？這是誰呀？（出示小狗，先出示漢字后出示圖片）小朋友都認識小狗，你們知道這里還有一個好聽的小故事呢，這個故事就藏在小朋友的圖版下，請小朋友打開看一看。 
2、  觀看圖片，給圖片排序 
請小朋友認真觀看圖片，然后按順序把它排好，貼在圖板上，并編出一個好聽的小故事，好嗎？ 
①  幼兒觀看思考，排列圖片，教師巡回指導。 
②  個別講述（找能力強的幼兒進行講述，教師可給予適當指導）。 
3、  幼兒講述自己創(chuàng)編的小故事 
①  分組講述故事。教師參與其中，了解幼兒的講述情況。 
②  集體講述。 
根據剛才小組講述的情況，將幼兒排列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒進行講述（每組至少一名）。 
③  根據幼兒講述情況進行分析總結，讓幼兒對自己的情況有一個了解認識，并重點強調講述要求，講解故事發(fā)生的時間、地點，發(fā)生了一件事情。 
4、  欣賞范例 
過渡：小朋友講的真不錯，老師也編了一個好聽的故事，請大家來聽一聽，老師編得和你編得哪里不一樣。 
①  觀看老師排列順序，找出與自己不同的地方。 
②  欣賞配樂故事“想生病的小狗”。 
5、  設想故事結尾 
師：小朋友動腦筋想一想，小狗最后會怎樣呢？ 
（鼓勵幼兒大膽想象） 
請幼兒把自己想好的結尾編到故事里，互相交流講述。 
①  分組討論交流，講述故事結尾。 
②  畫出故事結尾。 
師：小朋友的想法真不錯，愿意把它畫下來嗎？ 
③  相互交流。 
注：此環(huán)節(jié)是在大部分幼兒完成后，自由結伴進行交流。 
6、  完整講述故事 
師：前面咱們小朋友都編出了一個好聽的小故事，現在你愿意將你的結尾編到故事里，完整地講給大家聽嗎？ 
7、  延伸活動 
①  幼兒相互交流自己編的故事。 
②  簡單小結，對孩子的成績給予肯定，讓幼兒明白狗為什么生病，小狗的媽媽又是為什么生病。 
③  請幼兒將圖版紙掛在活動室能看見的地方，自由結伴講述。 
課后小結： 
幼兒基本能夠根據已有生活經驗，想象創(chuàng)編出不同情節(jié)的小狗生病的故事，但是也有一部分幼兒口語表達能力較差，不能夠用連貫、完整語言講述。