設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們似乎特別喜愛(ài)地毯,平時(shí)只要一進(jìn)舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動(dòng)作。這個(gè)律動(dòng)中的大部分動(dòng)作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來(lái)的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂(lè)“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊(yùn)含節(jié)奏。在聽(tīng)了音樂(lè)以后我就想怎樣才能使孩子在一個(gè)輕松有趣的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動(dòng)她們參與活動(dòng)的興趣。韻律活動(dòng)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽(tīng)、要看、內(nèi)化為自己的動(dòng)作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)思考我們就想到了以游樂(lè)場(chǎng)的情景來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)。該律動(dòng)給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進(jìn)行部分動(dòng)作的改變,即新創(chuàng)編的動(dòng)作可以將舊的某個(gè)動(dòng)作替換下來(lái),從而使幼兒樂(lè)于反復(fù)游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。

　　2．在分段創(chuàng)編動(dòng)作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。

　　3．能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。

　�。�目標(biāo)從知識(shí)技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)一中的嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。為了突破重難點(diǎn)，我第一個(gè)采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知ABC三段音樂(lè)，同時(shí)在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動(dòng)作解決了難點(diǎn)一。第二中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，通過(guò)手腕花的利用，提示孩子往同一個(gè)方向轉(zhuǎn)解決了難點(diǎn)二。本次活動(dòng)我運(yùn)用了看圖譜，觀(guān)察法，啟發(fā)提問(wèn)法等，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒自己學(xué)會(huì)看圖譜和動(dòng)作圖譜，讓孩子自己來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1．音樂(lè)：《加沃特舞曲》；PPT：《在游樂(lè)場(chǎng)》。

　　2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：快樂(lè)的小汽車(chē)。

　　教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方—游樂(lè)園�？扉_(kāi)著小汽車(chē)，我們出發(fā)吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動(dòng)作。（語(yǔ)言提示：開(kāi)開(kāi)出發(fā)啦、開(kāi)開(kāi)往前開(kāi)、開(kāi)開(kāi)往前開(kāi)、開(kāi)開(kāi)小心撞、開(kāi)開(kāi)快到了、找個(gè)點(diǎn)子站站好）（二）在游樂(lè)園：分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作。

　　1. 第一張游戲卡：“賽車(chē)和蹦床”游戲 ——感知A段音樂(lè)（1）教師：我們快看看游樂(lè)園里都有什么好玩的？（重點(diǎn)觀(guān)察“賽車(chē)”和“蹦蹦床”）賽車(chē)怎么開(kāi)？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動(dòng)作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動(dòng)作）（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來(lái)玩。

　　（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項(xiàng)目？雙向的箭頭是什么意思？

　�。�4）教師：原來(lái)規(guī)則就是先玩賽車(chē)，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車(chē)交換著來(lái)玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂(lè)做動(dòng)作：讓我們一起坐上賽車(chē)，握好方向盤(pán)，準(zhǔn)備）（5）教師：剛才我們一共玩了幾次？請(qǐng)小朋友一個(gè)接一個(gè)輪流玩賽車(chē)和蹦蹦床，前面小朋友玩的時(shí)候，后面小朋友做好準(zhǔn)備，聽(tīng)好音樂(lè)，一個(gè)接著一個(gè)玩，不要漏掉哦�？纯从袔讉�(gè)小朋友玩到了？（教師暗示幼兒進(jìn)行動(dòng)作）剛才有幾個(gè)小朋友玩到了？原來(lái)我們一共玩了8次（出示數(shù)字8）。請(qǐng)這一半的小朋友也來(lái)玩一玩， 6．教師：這次我們請(qǐng)兩組小朋友同時(shí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩，注意要一個(gè)接著一個(gè)，不要漏玩哦！

　　2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車(chē)”游戲——感知B段音樂(lè)（1）教師：玩了賽車(chē)和蹦蹦床，還會(huì)有什么好玩的項(xiàng)目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車(chē)）（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來(lái)看一看可以怎么玩？（出示動(dòng)作圖譜，隨著音樂(lè)指圖譜）（3）教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么玩的？（手指暗示），我們也學(xué)學(xué)圖片上小朋友坐在地毯上，那小屁股可以怎么轉(zhuǎn)呢？

　�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來(lái)了。我們一起來(lái)玩一玩吧。

　　（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？

　�。�6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來(lái)試試吧。（無(wú)音樂(lè)）這個(gè)辦法真好，我們沒(méi)有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時(shí)轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！

　�。�7）教師：水車(chē)可以怎么玩？（個(gè)別，一起踩）玩幾次？我們快來(lái)踩一踩。（幼兒看圖譜做動(dòng)作）（8）教師：真好玩啊！我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。（第一遍動(dòng)作中教師語(yǔ)言提示）3．第三張游戲卡：“過(guò)山車(chē)”游戲——感知C段音樂(lè)（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車(chē)好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過(guò)山車(chē)圖片）（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車(chē)頭，那邊就是車(chē)尾。請(qǐng)小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進(jìn)車(chē)廂，拉好扶手，跟上車(chē)頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語(yǔ)：坐進(jìn)車(chē)廂、拉好扶手、小腳并攏）（3）教師：剛才有一個(gè)小朋友上車(chē)比較慢，這次可要及時(shí)坐進(jìn)車(chē)廂，不要掉隊(duì)。準(zhǔn)備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。）坐進(jìn)車(chē)廂、拉好扶手。