活動目標：

　　1．借助圖片分辨樂句，感知樂句長短，隨著音樂做蝴蝶飛的動作，并在句尾表現(xiàn)花的造型。

　　2．感受音樂優(yōu)美動人的旋律，努力用連貫、優(yōu)美的肢體動作表達。

　　3．感知動作幅度大小與空間大小的關系，知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動作幅度。

　　活動準備：

　　1．由幼兒在美術區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

　　2．自制圖譜一份。

　　3．自備小提琴曲《梁祝》。

　　4.蝴蝶頭飾（紅黃藍綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍綠）若干。

　　活動過程：

　　一、復習韻律活動“綠毛蟲”。

　　教師：春天來了，毛毛蟲動了動身體，從冬眠狀態(tài)中蘇醒過來，它在做什么呢？

　　二、欣賞音樂《梁�！菲�段——《化蝶》。

　　1.幼兒完整地欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。

　　教師：毛毛蟲已經蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來聽著音樂，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺得這段音樂所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們好像在做什么？

　　2．觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。

　　教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來聽一聽�。�聽一遍）教師邊指圖邊引導幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂句。

　　教師：這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

　　教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

　　教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

　　三、聽音樂，分辨樂句的長短。

　　教師：請你們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫助它！

　　四、隨音樂根據(jù)樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

　　教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。

　　教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前；那些花是朋友，它們開成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經看到它們和小雨一起跳舞。……五、玩游戲“蝴蝶找花”。

　　1．教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位，然后引導幼兒按樂句找花，一個樂句找一個花籃，在樂句末尾做花的造型。

　　2．改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導幼兒在游戲中感悟：根據(jù)音樂長短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動，距離近就可以慢慢地移動。

　　六、分角色玩游戲。

　　1．根據(jù)幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。

　　2．教師扮演小仙女，在音樂結束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動：在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區(qū)提供音樂磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。